主要研究问题及预期目标

提出本课题，就是为了探索一条落实有效的作文评改之路，让学生对自己与他人的作文学会评价、欣赏与修改，使“写好作文”成为学生的内在需求，指导学生欣赏，培养学生浓厚的写作兴趣。

培养学生在作文过程中主动修改作文的习惯提高评价和修改作文的能力，全面提高学生的作文水平。

简

述

研

究

过

程

1、学习理论，探讨方案

教育改革，观察先行。教研组首先着眼于教师观念的改变，让教师确立现代教育理念。因此，大家搜集了与课题相关的理论知识，将传统教学与新课程理念下的教学进行对比，理解新课程理念下现代课堂教学的特点，并组织探讨了《课题的研究方案》，

2、加强培训，转变观念

近几年来，学校注重校本培训，切实采取措施提高教师参与科研的积极性，为广大教师提供更多的锻炼机会，学校领导特别重视让教师去了解语文教学的最新精神和教科研动态，学校采用各种方法，委派多名教师先后赴县城等地参加“走进新课程”课堂教学观摩，将新理念和新方法带回来与大家分交流。

3、依托教学，在实践中探索

“教不研则浅，研不教则空”。课题组成立后，我首先确定课题组活动，使活动制度化、规范化、常态化，从保证活动时间、活动地点、活动人员入手，然后在保证数量的前提下逐步提高活动质量。几个月来，在积极研究的基础上及时总结经验，针对教学中的问题开展探究学习的得与失，反思课堂组织的优劣，并及时用“教学反思”形式记录下来，以高涨的积极性投入到学习中，一篇篇学习笔记，一则则教学反思，堆砌成我学习的收获。记录我努力探索科研的足迹。

问

题

解

决

情

况

及

项

目

成

果

情

况

问题解决情况及实践价值：本课题在教研组成员的积极协助下，根据研究目标和研究步骤，有序地开展了一些实效性的研究和实验，初步取得了以下成果：

1、有效地促进学生发展，学生作文评价、欣赏与修改状态发生了较大转变，以前的优等生撑场面的现象逐渐减少，中等生也成了课堂交流的主角，学生的说、写、读、听等能力明显提高，学生的评改作文习惯、表达能力都有所提高。学生的作文水平显著提高。我班级以文学社为平台，利用校园广播，鼓励学生多投稿并鼓励学生把习作自编整理成册。本学期，收集到许多学生在实验过程中的个人习作专辑，班级学生习作集等。同时，还有许多学生在各级作文竞赛中，也取得了很多优异的成绩。

2、有利于学校教研组活动的蓬勃展开，作为教师，在组织研究了小课题之后，切身体会到了教研的好处，不但，提高了自己的业务水平，为自己的教学增添新的特色，而且在思想上上了一个新的台阶：不再做一个只会“照本宣读”的教书匠，而要做一个“能文能武”的新型教育者。

主要成果（论文、反思、随笔、案例、教学设计、课例视频、课件、教具等）

序号

成果名称

成果形式

应用情况（打“√”）

发表

交流

实践

推广

其它

1

小学五年级作文缩写课文

论文

“√”

2

提高作文水平方法

论文

“√”

3

作文教学中的兴趣培养

论文

“√”

4

小学作文指导的一点感悟

反思

“√”

5

如何写好记叙文

论文

“√”

6

个性化作文评价方式探究

论文

“√”

7

浅谈如何培养学生修改作文的能力

“√”