水库小学 吴昀珊

要有效讨论问题，就要对问题设计巧妙。《和时间赛跑》是一篇精读课文，作者因外祖母去世作者而悲伤不已，后来在父亲的启发下，从太阳落山，鸟儿飞行中，作者明白了珍惜时间。而又从自身的和时间赛跑的经历中切实体会明白了如何珍惜时间，从而启示人们如果你珍惜时间，你就会获取成功。 为了引导学生有效地进行小组讨论，我设置了以下问题：
    （一）、你从文中什么地方看出时间一去不复返？
    （二）、作者是如何和时间赛跑的，有哪几个事例？ 
    （三）、从哪里看出作者“受益无穷”？
    结合课文中难理解的句子加以引导，在讨论探究中加以感悟。如“所有时间里的事物，都永远不会回来了”。因此引导体会层层深入加以理解。
    一、引导学生先读爸爸的话，看看爸爸是怎样理解的，“昨天去了就再也回不到昨天；小孩长大了，就回不了童年”。如果不是亲身体验感受就不会那么深刻，所以作者感到爸爸你是给“我”说了一个迷。
    二、引导学生多读作者感受生活的体验，看看作者是怎么感受时间一去不复返的。
    1、“看着太阳一寸一寸地沉进了山头”。
    2、“虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了”。
    3、看到了鸟儿飞到天空，想到鸟儿明天即使飞的是同样的路线，也永远不是今天了。
    作者从这里真切地感到时间过的飞快。
    三、拓展引导学生谈谈自己是怎样对待时间的，并结合自己的实际，从而明白了作者为什么要珍惜时间，进而和时间赛跑，并因此受益无穷，告诉学生也正因此作者在事业上取得了巨大的成功。

学生在进行课堂学习时，在这些问题的引导下，饶有兴致地讨论。口语交际活动，教师的主导作用还体现在激发学生的活动热情和活跃思维。口语实践课需要学生发挥主观积极性，主动参与到活动中，这样才能有良好的教学效果。不过，也有一些问题是他们进行讨论也会遇到滞阻的。当课堂进行时，当学生讨论到“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，他们虽然还在讨论却讨论不出结果。这时，我用PPT展现出日光划过、人们匆匆行走的视频。学生轻声读着课文，思考着，有几个同学率先茅塞顿开，其他的学生也被他们启发了。因而一方面，教师要让课堂生动活泼，充满趣味性。尤其是根据校学生具体思维占主导的特点，要多用直观性的语言、演示和音频、视频材料，让学生产生丰富的联想和想象，有“不吐不快”之感。另一方面，教师要为课堂创造轻松的氛围。遇到学生回答问题比较慢的情况，可以在学生思维滞涩之时予以提示从而加快其速度，但不可以不耐烦地催促；遇到学生没有理解老师的话的含义，回答出现偏差的情况，要微笑地示意他先坐下，问学生“看看谁有比他更好的想法”。总之，只要学生乐于表达自己的想法，都要从正面予以鼓励，只不过要通过评价纠偏。让学生在教师的语言激励下，乐于将自己的想法变成语言，在课堂上表达出来。

小组合作学习是一种新的学习方式，如果有效地被加以利用，会非常有效地促进学生们的学习，但其中的问题，需要我们勤于思考，勇于实践，发挥自己的教育智慧去解决。