教

学

目

标

课后反思

在设计教学目标时我根据学生对建筑和仿生学知识运用的陌生，对本课的知识点以及能力点都没有接触的情况，予设了若干教学活动，引导他们对建筑外形的关注，我把教学目标定位在通过本课的学习，学生能初步掌握美术中的取舍、夸张、重复的艺术处理手法，要求学生当堂完成一件设计作品，尝试运用其中一种或两种以上的艺术手法把建筑外形表现出来，重点在根据建筑特点学习模仿生物外形的迁移进行建筑外形设计和进行模仿的灵活性。通过学生在课堂的学习和体验活动，教学目标中的行为主体落实在学生身上，学生在学习中学会感受美、创造美；在欣赏讨论中让学生了解、感受、引发联想。

从课堂中学生的学习效果来看本课教学目标的设置符合学生的认知，能较好地运用信息手段完成教学任务。

教    学    过    程

教

学

活

动

一

设计意图

课 堂 分 析

课 后 反 思

一、引入

欣赏片段

揭示课题

观看影片片段。

1、课件中影片的运用让同学们置身于有声，有色、有情、有景的氛围中能很好的引导学生进行建筑外形的关注，达到预设目的。

2、教师的提问（哪座建筑给你留下深刻的印象？为什么？）既能引发思维又能切合课题。

3、教师对学生的评价在语言上还不够贴切学生。

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学

活

动

二

二、新课学习

看图激趣

引发思维

1、观察一幅图。

2、观察多幅图。

1、通过（这个建筑像什么？）的提问方式去启发、引导和点拨学生的思维，能很快速的把教学目标交代给学生，就不难使学生的想象展开翅膀自由飞翔，直观引伸。

2、根据学生好奇、易兴奋、好探求的心理特征，抓住兴趣点，凭借信息技术的教学手段，继续让学生欣赏建筑作品，使学生产生强烈的获得知识、表现艺术情感的欲望，从而主动自觉地进入想象氛围。

3、教师的语言不够精炼。

教

学

活

动

三

1、举例分析——西班牙圣家族大教堂。

2、师生共探，突破重点难点。

1、举例分析，师生互动，启发同学们对经典建筑的关注和思考。

1、通过教师对经典建筑的讲述，让学生参与互动，了解大师的作品。学会用美术语言表达主题，用美术抒发主观情感，借此来锻炼学生语言组织概括能力，促使美术与其它学科的联系，鼓励学生进行综合性与探究性的学习。　

2、运用信息技术直观再现设计师的思维过程突破重点难点。（怎样利用生物外形、结合建筑的特点、运用迁移方法设计建筑物的外形）。

3、由于小学生的发散思维很强，根据从具体到抽象再到具体创造的心理过程，课件中的动画演示起到了很好的作用，直观再现是培养学生创造想象的一种有效方法，它恰到好处地起到了学生进行大胆思考催化与导向的作用。

教

学

活

动

四

三、体验练习

创设情境 营造气氛

明确要求 拓展升华

运用信息资源 自主创作

1、看图听老师讲故事。

2、欣赏同学作品。

3、运用电脑绘图技巧来进行创作。

4、利用学校网站的资料库中的素材进行创作。

5、学生创作，教师做提高性指导。

1、激发学生丰富的情感，就能很好地培养学生的绘画想象能力。整个教学过程是通过感受体验、欣赏、讨论、对比来完成的，主要是让学生了解建筑外形的意义和重要性。以此来陶冶学生高尚情操，提高审美能力，

2、大量的相关知识使学生思路开阔起来，他们踊跃发言，大胆地运用电脑画出想象中的各种造型奇特、色彩缤纷的建筑造型……这些由知识的增加而引发出的全新想象，驰骋在学生的大脑中，同学们通过自己的想象去发现、去思考、去总结，从中体验到艺术的美，领略到美术所特有的丰富精神内涵。

3、创造思维的萌发更取决于他们头脑中接触过的熟悉的事物。我在教学中利用相关素材运用电教媒体扩大学生的视野，把生动形象的图象进一步丰富到学生的大脑中，在此基础上引导学生再加工改造出各种新形象，促进他们想象力的发展，这一点，可以从学生完成的作品中看出效果是相当棒的。

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活

动

五

四、推介作品。

多元评价

促进提高

1、生自评

（1）我的创作灵感来自于什么生物造型。

（2）我是怎样将生物中的特点与建筑中的特点巧妙地结合。

（3）我的独创之处在哪里？

2、同学们给他建议。

3、教师给他建议鼓励大家继续改进，使作品更完整。

1、该教学环节要求学生进行作品自我展示，介绍制作过程与方法，并要求学生进行互相评价，教师共同参与——这里，教师起了一个很好的引导和提升作用，充分肯定学生习作中成功的方面，欣赏学生作品的创意，赞扬学生的独创精神，这就使整个学习过程不单纯停留在技艺传授的层面，而起到鼓励学生不断创新、努力学习的作用。特别是帮助一些学习能力较弱的学生树立起学习信心。 

2、在推介这一环节中，充分体现学生的主体性，让学生参与到活动中去，把课堂还给学生，把乐趣还给学生，把权利还给学生，在轻松愉悦的教学环境中，在尊重学生自主地位的基础上，营造一个和谐、民主的环境，实现课堂学习的民主。

3、由于系统的原因，打开学生图片需要等待太长的时间，学生等待的时间过长就会影响学习热情。

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六

五、推荐网站，鼓励探究。

教师小结。

倡导运用信息资源拓展学习。

在进行教师的小结之前应该增加学生谈一谈学习的收获这样就更完整。