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水库小学扎实开展教研促青年教师成长
为了促进青年教师的专业发展和教育教学水平的提高，开学后的第三周，水库小学三年级语文备课组扎实开展了为期一周的青年教师“同课异构”观课、磨课活动。
三年级的三个青年教师在学校资深教师的指导下，踏踏实实地经历了“文本解读——独立设计——课堂实践——比较创新——总结提升”的研讨过程。既彰显了教师个人的风采，又凝聚了集体智慧的结晶，促进了青年教师专业水平的发展。“同课异构”中，“同课”是教学的基础，即同一文本《一个小村庄的故事》，相同的教学内容，它保证教师有一个共同的基础，便于进行比较式的研讨。但由于教师个性、能力等方面存在差异，所以教师即使面对同一教学内容，在自己的独立思考后，也呈现出了不同的面貌。如：三（6）班黄玉娟老师依据我校“高效课堂”小课题研究和校本课程开发，呈现出独特的整体构建。而三（2）班的吴昀珊老师则引导学生凭借课文进行扎扎实实的语文训练：朗读训练、口语交际训练。三（3）班李灵老师则注重读写结合，注重学生良好习惯和综合素养的培养。
学校领导非常重视常规教研，主管行政罗敏副书记和廖军辉主任以及两位语文科组长带着青年教师一起分析总结，更是让老师们受益匪浅。学校的殷切关怀激励着青年教师不断摸索前进，刻苦钻研，实现专业上的可持续发展。
( 通讯员: 李灵 )
三年级的三个青年教师在学校资深教师的指导下，踏踏实实地经历了“文本解读——独立设计——课堂实践——比较创新——总结提升”的研讨过程。既彰显了教师个人的风采，又凝聚了集体智慧的结晶，促进了青年教师专业水平的发展。“同课异构”中，“同课”是教学的基础，即同一文本《一个小村庄的故事》，相同的教学内容，它保证教师有一个共同的基础，便于进行比较式的研讨。但由于教师个性、能力等方面存在差异，所以教师即使面对同一教学内容，在自己的独立思考后，也呈现出了不同的面貌。如：三（6）班黄玉娟老师依据我校“高效课堂”小课题研究和校本课程开发，呈现出独特的整体构建。而三（2）班的吴昀珊老师则引导学生凭借课文进行扎扎实实的语文训练：朗读训练、口语交际训练。三（3）班李灵老师则注重读写结合，注重学生良好习惯和综合素养的培养。
学校领导非常重视常规教研，主管行政罗敏副书记和廖军辉主任以及两位语文科组长带着青年教师一起分析总结，更是让老师们受益匪浅。学校的殷切关怀激励着青年教师不断摸索前进，刻苦钻研，实现专业上的可持续发展。
( 通讯员: 李灵 )
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