一、        教师上课，听课，评课

（一） 上课，下课

1、 上课，老师：“同学们好！”学生：“老师好！”；有人听课，叫学生鼓掌欢迎。（鼓掌4次）

2、 下课，学生：“谢谢老师!”老师“同学们再见!”，有人听课时，学生：“老师们再见！”

（二） 讲课

1、语言：规范、精确、简练、有条理、有节奏感。

2、板书：课题写在中央，内容从左到右，从上到下，书写规范，字体端正，

   布局合理，便于归纳总结（不用手抹黑板）。

3、教具：教具，PPT等美观，比例得当，课前演练，运用恰当，要瞻前顾后。

   教鞭经常使用（站左用右手拿，站右用左手拿）保持面向学生，恰当使用  

   颜色粉笔。

4、教态：热情、亲切，自然，以饱满精神激昂情绪感染学生，通过眼神、手

   势、语言、表情、体态等激励学生爱学。

  5、表扬：（1）较好的：对了、正确、不错、说得对……

          （2）好的完整的：很好，很不错、很完整、说得漂亮………..

  6、示范：有关练习、操作、讲解游戏、比赛等先讲解清楚示范，当学生明确

      要求的程序和方法才可以进行（知道怎样要求才去做）

  7、仪表：服装发型、举止、体态大方得体、给学生良好印象。

  8、激励：加强课堂答问、补充、讲解、板演的评价（等级或百分制），注意

     对象，提出问题的内容，不懂的可以延迟评价。

（三）听课

    使用评价表做好评价记录，带着自己研究的问题去取经。听课过

    程不交头接耳讨论，不随意走动。听一课写一得。

（四）评课

   1、执教者先说课：

     （1）对教材的理解。

     （2）根据学生具体情况如何组织处理教材与制订目标要求。

     （3）教学过程中课堂结构教学方法、效果，自我反馈评价。

   2、负责评课的先评常规、习惯、再按评价表各项作具体非量化评价和量 化评价。

 

二、学生学习常规与习惯

 （一）学习常规

    1、举左手示意，手肘贴课桌：

     （1）答问时竖5指

     （2）质疑时只竖食指（1指）。

     （3）补充完善别人不足的竖食指、中指（2指）

     （4）不同意或反驳竖食指、中指、无名指（3指）

  2、课本、练习本依次分别放在书桌左、右上角，笔盒、学具盒放在课本之上。

  3、阅读课本时，集中精神，教师要求划出重点关键时，使用统一符号。

  4、发言答问，声音清晰响亮度好，全班鼓掌表扬时，要礼貌地说：“谢谢大 家”后才坐下座位。

  5、做练习题和到黑板演算，做到字体端正，大小适中、格式规范，必须站在讲坛执教鞭（与教师相同）面向全班同学演算操作解答过程和依据。（评价）

（二）学习习惯

1、阅读：

（1）上课听课时，把课本新知识，概念、法则、定律、批注中重要的用笔在字体下划上横线。

（2）摘抄教师讲解重要的课本知识，中高年级学生适当笔记。

2、练习：

（1）计算、作业：看懂内容数字，逐步抄写正确，按要求计算。

（2）混合式：要求先划出运算顺序，再用递等式依次演算。

       （一看二想三算四回头看）

（3）文字题、情景题和应用题（读、想、解、讲）。

      ①审题：理解内容题型结构，弄清条件和问题。

  读题：按标点符号有节奏地读。

  划题：条件              ；问题﹏﹏﹏

          关键词谈语：○；重点：……

      ②分析：一抓上列三找四补，循环。

          一抓：抓题目的问题；

          二列：根据题目的问题，列出主要数量关系式；

          三找：根据数量关系式找已知与未知，未知即中间问题；

          四补：补充中间问题。

  学法指导是解题工具之一。

  在使用工具时，做到：

一、弄清结构，分析条件与问题，条件与条件之间的关系。

二、寻找对应关系，摘录对应条件。

三、用线段图或表述，写出关系式（估算结果）。

③解答：

A.列式（分步或综合）

B.依次运算

C.检查（有无错漏，方法是否正确，通过重换条件验证）

D.写出答案

④讲解：完整重述、审题、分析过程、列式依据

⑤求异：中高年级进行研究有无不同解法（思路）

⑥评订：课内作业练习，同桌交换订正，分析正误

3、质疑：

养成提出问题和补充完善别人讲解及敢于抒发自己不同见解的习惯。

4、预习：

低年级看第二天学习内容。

中年级根据老师给的提问预习新知识，对不理解的记录下来。

高年级从中年级要求及要求逐步到边预习边思考边提出问题，弄清新知识在什么知识的基础生长，弄懂新知识的重点，有什么 疑问或有不同见解记录下来。

5、议论：

 对学习新知识的过程进行研究，讨论抒发自己见解，善于运用自己正确的见解，补充纠正别人存在的问题。