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简约而不简单——每天上好你的课（讲课）
1、简明的教师语言：①“此处无声胜有声”:眼、耳、鼻、舌、身、意
②“真情的告白暧人心”：利他
③“该出口时就出口”：公
2、简朴的教学情境：情境是联系生活现实与数学逻辑之间的重要桥梁，
是将凝固的课程知识转化为生活鲜活的生命的重要载体。
①引发学生的问题意识 ②激活探究的积极情感 ③提供学习智力的背景
3、浓郁的自主氛围：自主学习理想模型
4、浓郁的人文情怀：
①欣赏数学美：生活中处处有数学，生活中处处存在着
②进行人文教育：“环境保护”“大同”，体察永会文化与数学文化之间的互动。
5、简洁的辅助媒体：几何教学的动态，大量。而计算，概念教学则大可不必“兴师动众”
6、简约的框架设计：教师在设计预案前根据自己对学生的知识水平，思维物证的预先深入了解，并对教材内容作细致研究，对教材的重难，疑点作深入的分析，在此拟定大致框架，轮廓或最佳路径，以学生选择，并在运用中随时调整，以学定教。
②“真情的告白暧人心”：利他
③“该出口时就出口”：公
2、简朴的教学情境：情境是联系生活现实与数学逻辑之间的重要桥梁，
是将凝固的课程知识转化为生活鲜活的生命的重要载体。
①引发学生的问题意识 ②激活探究的积极情感 ③提供学习智力的背景
3、浓郁的自主氛围：自主学习理想模型
4、浓郁的人文情怀：
①欣赏数学美：生活中处处有数学，生活中处处存在着
②进行人文教育：“环境保护”“大同”，体察永会文化与数学文化之间的互动。
5、简洁的辅助媒体：几何教学的动态，大量。而计算，概念教学则大可不必“兴师动众”
6、简约的框架设计：教师在设计预案前根据自己对学生的知识水平，思维物证的预先深入了解，并对教材内容作细致研究，对教材的重难，疑点作深入的分析，在此拟定大致框架，轮廓或最佳路径，以学生选择，并在运用中随时调整，以学定教。
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