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小学数学四年级（下）应用题基本要求和基本训练（讲课）
| 内容 | 基础知识 | 基本能力要求 | 基本训练方法 | |
| 相遇问题； 三步计算的一般应用题。 | 1．理解和掌握相遇问题中一些词语的意义，掌握相遇问题的数量关系和解题方法。 2．理解和掌握三步计算的一般应用题的数量关系和解题方法。 3．能根据不同的思路用两种方法解题。 | 审题 | 1．默读题目，边读题边思考，弄懂题中的关关词语。 2．会摘录应用题的己知条件和问题。 3．能根据示意图说出题意，或者根据题意画出示意图。 | 一、例题教学前的训练 1．基本数量关系的训练。 通过各种形式的练习，帮助学生熟练地掌握常用的“三量关系式”。 如：速度、时间和路程；单价、数量和总价等，根据两个己知数量，判断可求的数量，根据一个条件，列出有关的数量关系式；根据要求的数量分析所需数量。 2．继续进行两步计算应用题的结构训练。 3．绘制线段图的训练。结合教材例题进行看图说意、看图列式、看题填图、看题绘图等训练。 二、例题教学后的训练 1．分析推理训练。 用分析法、综合法或分析法和综合法结合使用分析三步计算应用题的数量关系。 2.估计应用题得数的范围。 如：“抄写一份36000字的稿件，甲单独抄写要10天，乙单独抄写要15天。如果两人合抄，几天可以抄完？”得数：①等于25天；②比15天少，比10天多；③比10天少。 3．一题多变的训练。 ①改变条件，改变一个直接条件为间接条件。 如：张明看一本故事书，每天看6页，20天看完，如果每天看8页，几天可看完？ 将条件改成：如果每天多看2页。 ②改变问题，根据题中原有问题，再提出新问题 如：同学们植树，五年级植32棵，六年级植的比五年级的2倍少10棵，六年级植了多少棵？提出新问题：五、六年级共植多少棵？六年级比五年级多植多少棵？ 1．对比训练： 互逆题的对比或改编。 发展题与基本题的对比或改编。 |
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