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读《小学数学心育的艺术》——好乐心理与引趣法（读书笔记）
小学生正处于少儿时期，这是一个无忧无虑的年龄阶段，正象一首诗中写的：“在孩子的眼里和心里，天总是那么蓝，山总是那么绿，星星总是那么亮，水总是那么清……”他们巴不得天天有快乐的时光、快乐的事情、快乐的活动，但是，数学从表面上看多是一些枯燥乏味的公式、定义、数字和符号等内容，如果不设法采取一些生动有趣的教学方法，是很难引起学生学习数学的快乐感的，我国古代伟大的思想家和教育家孔子早就说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这些道理启示我们：数学教学必须采取巧妙新颖的引趣法，引起学生学习数学的兴趣，激发他们学习的主动性和积极性，引趣法最主要的形式有两种：一是故事法，二是游戏法。故事往往被误认为是文科教学的专利，其实，只要善于挖掘，数学学科中情趣盎然的故事同样很多，而且往往充满智慧色彩，令人回味无穷。年轻的特级教师黄爱华就特别善于利用故事来创造一种美妙快乐的教学情境，紧紧地抓住学生的心。比如他讲‘循环小数”时，就通过一个简短诙谐的故事导入新课：“从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚，他对小和尚说，从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚，他对小和尚说，从前……”然后让学生接着讲，学生得以发现这个故事讲不完，从而引出“循环小数”这个概念，让学生感知了“无限”、“不断”、“重复”等概念中重点词语的含义，收到了很好的教学效果。例如，在教学“分数的基本性质”时，我也采用了讲故事采导入新课：“猴山上的小猴子最喜欢吃猴妈妈买的巧克力了。有一天，猴妈妈买了三块大小一样的巧克力分给小猴们吃，它先把第一块巧克力平均切成四块，分给第一只猴子一块。第二只猴子见到说：“太少了，我要两块”。猴妈妈就把第二块巧克力平均切成八块，分给第二只猴子两块。但第三只猴子更贪，她抢着说：“我要三块，我要三块”，于是，猴妈妈又把第三块巧克力平均切成十二块，分给第三只猴子三块，这样的引人既可把比较抽象的“分数的基本性质”问题讲得深入浅出，又通俗易懂，而且让学生学得既轻松又愉快。至于游戏法，这是数学教学中惯用的手段。如“夺红旗”，很多教师老是重复使用两组接力赛来夺红旗，谁知时间一长，不但难以激发学生做游戏的乐趣，反而会让他们感到腻味厌烦，造成适得其反的结果。所以在使用游戏法时，必须要注意的问题是：游戏要有花样，多些新鲜感，不能老是重复有限的几种模式，或者换汤不换药地糊弄几个花架子。
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