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《路程、时间、速度》复习课的教学反思（研课）
在准备这节复习课的时候，我主要是希望通过这节课让学生掌握解决问题的步骤，突破学生在解决这类问题的难点的易错点，例如审题、单位转化、打破定势思维等等。但上完这节课后，结合各位老师的点评和自己的思考，我发现有很多地方还需要改善。
第一点“留下脚印”。这一节课都是仅仅围绕路程、时间、速度三者的数量关系开展，它们三者的数量关系式作为本节课的核心应该写在黑板上。在整节课中，学生即使忘记了这三者的关系也可以从黑板上得到提示，也可以帮助学生掌握这三者的关系。从这里我得到的启发：每次上课，每节课的中心思想，也就是最核心的内容要展示在学生最容易看到的地方。这会更有利于学生的学习和接受。
第二点“解放学生”。自己讲太多，学生讲太少。出现这个问题最主要的原因是我很怕学生答不出来，或者我没有给足够的时间让学生思考，所以学生还没讲我就抢着说。其实我思考才发现，之前我的做法是错误的。学生讲不出来我就抢着帮他们讲，但我讲的内容并不能代表学生已经掌握了。因此，在学生讲不出的时候我更应该要做的是引导学生思考，在让学生自己去表达。即使学生错误了，但是我可以根据学生的表达了解到学生错误的地方，再有针对性地进行点拨。这样才是学生的课堂，否则课堂还是老师表演的地方。
第三点“张弛有度”。讲话速度太快了。这一点我以前已经意识到自己存在这个问题了，自己也一直在慢慢改掉这个坏习惯。其实在改掉这个坏习惯，我不仅仅要走在课堂上注意这一点，在生活中自己讲话也要慢点，所以接下来在生活中我也会注意这一点。这节课讲话速度过快也反映出自己在这节课堂上的表现还是不够从容淡定。做一名稳重、淡定的老师也是我接下来要努力的。
第四点“利他利己”。对学生的肯定和表扬不够。其实这一点是这一次公开课过后我最需要改正的。可能是因为刚开学的时候，学生不怕我，所以为了让学生怕我，我就开始开始在班上变得很严格，甚至是很凶了。公开课后，我自己也认真想了想，我才发现我已经很久没有表扬过我的学生了。在这个时候，我很感动的是，面对“变凶”的我，但我内心能感受到他们是喜欢我的，在课堂上很配合我。但是再这样下去，我会耗尽学生对我的喜欢，并且不利于建立学生的自信心。所以在以后的课堂上，还是那句话，多点笑容。学生出错是正常的，并且调皮是孩子的天性，我自己也要改变心态，宽容对待他们。廖主任说过，好学生是夸出来的。因此在课堂上学生即使做错了，但我也要多留意他们做得好的地方，多多表扬。老师的表扬会让学生产生好好表现的冲动，有了这种冲动，学生才会变得更好。
在准备一节公开课的过程中，自己思考了很多方面的问题，同时也是有很多问题时自己没有意识到的。暴露出这些问题也是公开课的一个很重要的作用，它让我更加清楚明白自己接下来需要努力提高的地方，我也会努力把它们做好。
——水库小学 龚斯惠
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