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切勿贪（研课）
无论是听了刘主任的课还是本周的数学智慧杯的同课异构，我最大的感受是：无论是对于新授课还是习题课，我们教师讲课一定不能贪。
作为一名新老师的我，很多时候自己讲课很容易会贪心。在新课上，自己很想讲多点知识，或者在习题课上多讲几道题，这样学生也能学到多点。但是在有限的时间内要做更多的事情唯一的办法就是缩短做每一件事的时间。为了讲多的知识点，在每个知识点的讲解可能就是点到即止，也没有给予充分的时间让学生去探索和内化知识。而且这也不符合学生对知识学习的认知规律。因为每个学生去认识一个知识点都是需要一定的时间，并不是教师讲多少知识他们都能接受，就如一个容器每次装的容量都是一定的，而且学生接受知识是一个探索的过程，有些知识是需要他们自己花时间去摸索的，并不是我们教师讲了他们就能懂。在恰当的时候做合适的事情才是最好的。
贪心这也显示了一点：有时做事太急了，这样只会拔苗助长。最后，学生对知识点的认识和理解就如走马观花，最基础的知识没有打扎实，更难一点的知识也没有理解透，甚至造成学生知识点之间的混淆。所以学生的学习效果就是两头不到岸。同样，在习题课上讲解题目也如此。这次刘主任习题课上重点讲解的习题量也是只有三道题。这会让学生有足够的时间自己去探索出这三道题的特点和关键点。很多时候，在习题课堂上，我们都忽略了让学生自己去观察领悟这一个重要的环节，更侧重于教师讲解，但是学生自己发现领悟到的规律对于学生来讲会更有用。同时三道习题量并不会局限学生本节课学习到的知识量。因为当学生真正理解透这三道题目，最后学生掌握的是解决三类题目的技巧，这远远会比学生似懂非懂地掌握一堆习题的学习效果好。
上课不能贪，自己首先第一点要做到的就是明确每一节课的课程基础目标，把握好课的重点。第二点就是进行教学设计的时候一定要结合授课学生的学情，我们的教学设计是为学生服务的，学生要什么，教师就给什么，不要总想着给学生更多，这样的效果会适得其反。第三，老师也要清楚教学是循序渐进的，有些知识的理解是需要过程的，在恰当的时候做合适的事。
自己现在需要做到的是：不急，不贪，脚踏实地走好每一步。
——水库小学 龚斯惠
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