错题本与错题本漂流
   二者的区别主要在于后者具有互动的特点。通过小组内漂流提高学生收集错题积极性，合作的形式降低了学生的作业负担，教师持续的关注也会激励学生认真完成。

  课前5分钟与小老师
   让学生在上课的前5分钟上台讲题，任教初中的邰老师做了这方面的实践，并坦言开头并不好做，尤其要悉心指导学生备课，如板书写在哪，图怎么画等等，但站上讲台对学生成长的帮助也是明显的，计划做一件事并为之认真准备的体验，面对观众进行演讲的体验，还有从中获得的成就感与自信。邰老师为小老师与板书拍照也是起到很好的激励作用。

  实践作业（联系生活，应用知识）
   课堂上许多受材料、时间限制的操作活动可以放在课外，例如剪纸、制作图形、测量等等。如果题目较大，可以设置成小课题的形式小组合作，给学生更大的发挥空间。但很重要的一点是，教师能否把关注延伸到课外，手机的拍照与录像是不错的想法，这也是对学生的鼓励。

   感谢工作室伙伴的分享。                                                                            邓育周   3.10