二、整节课教师的口头表达清晰课堂组织井然有序，有规有矩，师生的问答，商讨与研究自然融洽，龚老师平时的教学常规与学生学习习惯的培养下了很大的功夫，点赞。

三、课堂上教师制作《简单电路》和“问题”PPT作指南，令听者，学者都犹如走在康庄大道上。
    记住，“问题”是学习科学最好的载体；
    记住，“问题解决”是学生思维发展的最高层次；
    记住，让科学课堂成为学生践行探究与锻炼思维的“操场”。

问题3：“灯亮了，但暗了”。尝试探究“完整电路”——串联

       （1）二灯一电池（串联）

       （2）三灯一电池（串联）

 目的巩固画图，明白“暗”的道理。但一定要知道回归新学科学概念与画简易电路图上。

   处理新授课经常采取：“周而复始”，“前后呼应”。
谢谢龚斯惠老师的课。