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“简便计算”攻略二------变化简算形式，拓宽简算思路（分享课题）
学生学习运算定律之后，要注意从不同侧面，不同角度进行变式练习，适当提高题目难度。这样不仅能激发学习兴趣，还能达到巩固新知，灵活运用定律简算的目的。
1、正反互逆的变化。如练习了43×25×4后，补充练习4×（25×7），让学生习惯于把后两个数结合的情况转变成前两个数的结合。培养学生的可逆联想。
2、由简到繁的变化。由简单到复杂既符合学生认知的一般规律，又是帮助学生完善知识结构的一条有效途径。在教学乘法的结合律之后，安排下面一组练习： ①4×125×8 ②125×4×8×25 ③125×32×25。 这组练习，由三个数相乘，将其中的两个数结合；发展至四个数相乘，两两结合；再发展至将一个原数32变成8×4，再两两结合简算。数据由显到隐，难度逐渐加大，学生的思维拾级而上，开阔了解题视野，也把简便计算的教学引向课入。文章二维码分享
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