目标

内容与习题设计讲授,对症下药、有的放矢地调整部署，提高教学效果。

 

方法

1、 归纳梳理。

加强知识梳理，做到建网归纳记忆。复习前，花点力气对本章节的的内容与方法构网。

例如比较分数相乘的积与每一个乘数的大小。

        乘数乘以<1的数，积<乘数；

        乘数乘以=1的数，积=乘数；

        乘数乘以>1的数，积>乘数；

        真分数相乘积小于任何一个乘数；

        真分数与假分数相乘积大于真分数小于假分数。

比较商与被除数的大小。

         除数小于1，商大于被除数；

         除数等于1。商等于被除数；

         除数大于1，商小于被除数。

 

 

2、 整合提升。

加强知识整合，做到螺旋上升。 练习设计可以跨不同学段，

例如第一学段设计“有关认识比、比例的一些练习”，在第二学段设计“化简比、求比值、求比例尺练习”。最后设计一些实际运用比例尺的题目，在不同的学段中分层递进。通过几个学段复习主要让学生初步体验知识的连贯，知识的整体性，最后运用比例尺在具体的运用中，使知识螺旋上升。

 

3、 各有所得。

弹性设计习题，做到培优补差。在内容选取上应考虑学生差异性，可以就同一问题情境提出开放性问题，使不同的学生得到不同的发展。

例如：在整理复习分数应用题时，就可以出示如下作业纸题目：小明集邮20枚。小华集邮30枚，请你提出有关分数问题并解答，要求尽可能多的提出问题并解答。如此简单的开放题让学生的思维跳动，可以使不同层次的学生上课得到练习，达到满意的学习效果。

 

 

4、 事半功倍。

针对知识重点，讲究习题实效。根据班情，有针对性的练习，往往能起到事半功倍的效果。而反之却只能事倍功半。

例如

A\30÷（   ）= =（    ）小数=（    ）%

（注意找到已知条件然后一步一步来做）

B\a× =b× =c×1，把a，b，c按从大到小的顺序排列。

C\用去 和用去 米是不一样的。

D\重温解题方法。

求露在外面的面的面积=棱长×棱长×露在外面的面的个数。

                       （一个面的面积）

露在外面的面的个数最好分类数：上下（）；左右（ ）；前后（ ）

 

5、 着眼实际。

重视复习内容的应用性，注重培养学生的实际运用能力，在整理和复习课中，教师要注意设计一些与所学知识联系紧密的实际问题，让学生在解答过程中体会到数学知识的作用，提高解决实际问题的能力。

例如：

A\上“认识人民币”复习一课时。教师可以设计一个小的购物柜台，陈设一些学生学习用品，标上商品价格后，让学生自己实际购买物品，学会实际运用人民币能力。

B\买一赠一打几折： 

出一个的钱拿两个货品 即 1除以2等于零点五  五折

买三赠一打几折： 

出三个的钱拿四个货品 即 3除以4等于零点七五  七五折
2017312115917t2-2443/水库小学数学整理与复习课的建议.ppt