执笔人：吴海红

健康第一，健康是人生的主旋律，这是人类发展的重要理念。我国政府把学生的健康作为教育方针之一，东晓小学在办学中努力贯彻教育方针，把师生的健康放在重要位置，十分关注师生的健康成长，始终把师生的身心健康贯穿于学校的一切工作之中，融入“奠基学生终生发展，构建学校精神家园”的办学理念中，因此，我校于2004年开始了踏上创建健康促进学校步伐，2006年顺利通过了健康促进学校（铜牌）评审，紧接着马不停蹄开始了健康促进（银牌）学校的创建。健康是幸福，健康是快乐，健康是成功，健康是发展，健康的主旋律推动了学校各项工作的不断升华。我校在创建国家级健康促进（银牌）学校的主要做法汇报如下：

深圳市东晓小学创办于1993年，位于罗湖区布心东晓路，是一所区属公办学校。学校占地面积 11482 ㎡，建筑面积 6650 ㎡，现有教职工99人，教学班33个，学生人数为1804人，学生64%来自暂住人员家庭。2004年学校被评为省一级学校，2006年6月通过国家级健康促进学校（铜牌）评估。在吕家荣校长的带领下，在“律己、恕人、有为”校训的指引下，我们又开始了健康促进（银牌）学校的创建。

如今东晓小学面貌一新：一进大门，展现在眼前的是东晓第一道文化的窗口——电子屏，大门右侧是指引东晓人不断创新的科技长廊，科技长廊的对面是师生爱的港湾——心理咨询室“怡心园”；“怡心园”的旁边是引领东晓人不断进取的精神家园——校史室和快乐书吧；教学楼中厅是指引同学们健康成长的十佳阳光少年展区；宽阔的操场是东晓人强身健体的场所……校园里的绿化带四季常青，一棵棵高大挺拔的棕榈树、玉兰树、榕树撑开绿色的遮阳大伞，同学们在树下嬉戏，鸟儿在树上欢唱。这个绿树成荫、鸟语花香、整洁有序、环境幽雅、书香弥漫、和谐舒适的校园早已成为师生健康成长的学习乐园与生活花园。

通过以养成教育促健康、以“爱的教育”促健康、以营造书香校园促健康、以培育阳光少年促健康、以阳光体育促健康、以改造环境促健康、以环保卫生教育促健康、以心理健康教育与咨询服务促健康……进一步使我校从师生身心健康到教育教学质量，从校园文化、校园环境到师生精神面貌，从学校硬件建设到软件建设都取得了明显的进步。形成了“诚实为人、努力做事”的阳光领导班子，造就了一支“尊重学生、敬重事业”的阳光教师队伍，培养了一批与好习惯同行的阳光少年，形成了“虚心学习、敢于创新”的学风，营造出“善于学习、勇于承担”的良好校风。

2007年我校被评为罗湖区广播操标兵学校，2008年被评为“罗湖区书香校园”、 2009年被评为“深圳市书香校园”、“2007年度罗湖区教育系统先进团支部”、“ 07、09年度罗湖区教育系统红旗大队部”、“ 2009年度罗湖区德育先进单位”。2006年以来，教师和学生共有900多人次获得各级各类教育教学奖项，学校实现长足发展。

2006年6月，深圳市健康促进学校领导小组对我校创建健康促进学校（铜奖）工作进行检查评审，认为我校在健康促进学校的创建工作中，领导态度明确，指挥协调有力，师生积极参与，工作扎实有效，学校的环境进一步优化，师生的健康水平和技能得到了提高，通过了健康促进学校（铜牌）的评估，学校的发展也步入了健康和谐的良性发展轨道。但是也存在一些不足之处（见铜牌意见反馈表）：

1、学校应进一步加强健康促进学校的创建氛围，如设立健康方面固定的标语等，而且应当把健康理念明确写入办学理念之中。

2、学校应进一步加强资料整理，并注意资料和活动记录的全面或准确。

3、学校应进一步加强针对学生和老师的主要健康问题进行成因分析，并开展有针对性的干预措施和对个体健康问题的追踪评价。

4、学校应进一步尽快更换裸露的用电配电盒，并设立安全警示标志。学校还应加强厕所、空调积水等，以确保整个校园环境整洁、卫生。

5、学校应进一步加强学生和教师健康知识的培训，如学生的口腔保健知识、教师的膳食营养、妇女保健等。尤其是要提高教师健康知识水平，在学科渗透的知识点把握上要加强，以便进一步提高学科渗透质量。

针对市健康促进学校领导小组对我校提出的五点不足之处，我校领导召开了专门工作会议，积极采取措施，制定方案加以整改。具体做法如下:

针对我校存在问题的第一点，2007年7月，学校领导班子对我校“科学、主体、创造”这一办学理念进行修订，经过反复的讨论，最终重新确立了涵盖健康理念的办学理念——“奠基学生终生发展，构建学校精神家园”。这一办学理念就是立足于学生的未来，着眼于学生的健康，关注师生的精神家园。事实证明，在新的办学理念的指导下，师生朝着健康、阳光发展。

我校在获得健康促进（铜牌）学校后，一边针对问题进行积极的整改，同时开始转入更高的目标——创建健康促进（银牌）学校。更加旗帜鲜明地提出“一二三四五六”工作目标（树立一个理念——“健康第一”；兼顾两种职能——教书、育人；体现三个标准——生理、心理、社会适应能力；做好四种互动——教师与学生、教师与教师、教师与家长、学校与社区；提高五项技能——培养师生健康技能、诊断学生身心健康问题的技能、剖析学生中不良表现的技能、撰写案例分析的技能、协调人际关系的技能；搭建六个平台——学科渗透、德育活动、阳光体育、心理辅导、家长学校、社区互动），并且将“一二三四五六”创建健康促进（银牌）学校的工作目标的宣传栏设于醒目的位置——教学楼中厅。

在“创建健康促进（银牌）学校工作目标的专用宣传栏”的两侧分别是关于“健康常识”的宣传栏，内容有常见疾病预防、科学饮食、心理调节等，并且做到内容定期更新。增加了健康方面固定的标语设立数量，内容有：禁烟标志、养成教育、书香校园、文明上网等。另外还利用学校的电子屏、广播进行健康方面的宣传，通过班会、校会对学生进行健康宣传。

针对我校存在问题第二点，我们改进了以往的做法：首先加强人员配备。由行政人员卢加洪副校长、吴海红德育主任专门负责健康促进学校资料等工作，同时配备专职的资料员。其次，提高工作要求。做到平时注意加强资料的收集和整理, 尽可能地做到资料和活动记录的全面和准确无误。

1、针对学生主要健康问题成因分析与干预措施及效果评价。

针对我校存在问题第一点存在问题，我们立即进行整改，进一步加强针对学生和老师的主要健康问题进行成因分析，并开展有针对性的干预措施和对个体健康问题的追踪评价。具体做到：1）、加强健康教育，培养健康行为。2）、助师生、家长认识主要常见病的危害，掌握防治基本技能。3）、加强课业负担监控，严格控制作业量。4）、同时开展丰富多彩的健康“阳光体育”活动。5）、分析成因，制定干预措施（《东晓小学学生常见病干预措施》），积极防治。

在铜牌时，我校学生有188人肥胖，针对这一现象，我们认真分析成因，并制定干预措施，积极防治。具体防治措施有：（1）、学校积极开展了“阳光体育”活动，保证每个学生每天在校锻炼时间不少于1个小时，每天早晚开展“链条式”的长跑运动（此项活动坚持了将近2年），鼓励肥胖的学生积极参加体育活动，如跑步、踢毽子、跳绳等。每学期定期开展“阳光体育节”活动和队列广播体操比赛，通过生动活泼的体育竞赛活动，调动学生的积极，达到人人参与锻炼的目的。（2）、上健康教育课时用图文并茂、生动形象的课件，教育孩子合理膳食，抵制垃圾食品，并纠正学生偏食、挑食和吃零过多的不良习惯。（3）、将每次学生的体检结果及时反馈给家长，并要求家长进一步做好预防保健工作，配合学校鼓励自己的孩子在家多锻炼，控制饮食。通过以上多项积极的干预措施，取得了初步的成效，学生肥胖的势头得到了明显的遏制，2008年学生肥胖率和2005年申请铜牌时相比下降了0.85个百分点。

由于我们主动分析成因，并采取积极的干预措施，因此，学生常见病能得到有效的控制和改善，学生常见疾病患病2008年与2005年申请铜牌时相比，其中营养不良、视力不良发病率、肥胖发病率、及沙眼发病率呈下降趋势。2008与2005相比，营养不良率下降了0.05个百分点；肥胖率下降了0.85个百分点；视力不良率下降了0.45个百分点；沙眼率下降了0.93个百分点。

2005-2008学年学生常见疾病患病情况统计如下表：

在看到成绩的同时，我们也看到不足。我校08年学生的龋齿患病率与05年申请铜牌时相比，上升了1.32个百分点，这说明我们的龋齿干预措施还存在问题，因此，今后我们将一定加大干预措施，争取尽快将龋齿患病率降下来。

我校每一学年均组织全体教职员工进行健康检查，根据体检结果，针对教师主要健康问题进行调查和分析其原因（共性与个性），学校实行科学、健康的管理，建立教师的健康档案，明确教师的主要健康问题，制定干预措施（《东晓小学教师常见病干预措施》，对部分教师的慢性病进行跟踪随访。具体做法如下：1）、加大宣传力度，提高健康意识，树立“健康第一”的理念。2）、定期进行健康知识测试以及健康行为调查。3）、加强学习，陶冶健康情操，提高能力。4）、提供有益师生健康的活动场所，组织多彩的文娱活动。5）、提供人文关怀。6）、提供咨询与医学指导。

针对我校女教师患乳腺增生的人数比较多这一状况，从2006年9月开始，我校加强宣传教育，开展女性卫生知识讲座，提高保健意识，做到预防工作到位；建立良好的人际关系和氛围，学会自我调节，保持一颗平常心。对刚生小孩的女教师鼓励母乳喂养。学校努力营造“家”的意境和宽松、亲切的氛围，有针对性的进行医学常识的指导，对已经患有乳腺增生的教师就教会她们经常自我检查和定期复查，根据病情制定合理的治疗方案。老师们也非常注意自己情绪的调控、保持生活的规律，每天适量的运动，以提高机体的免疫力。通过一系列的干预措施我校女教师的乳腺增生患病率有了明显的下降，与2006年申请铜牌时相对比下降了8.63个百分比。

又如：对体检诊出脂肪肝、高血脂症的教职工，我们经常提醒他们：建立合理的膳食食谱，控制热量摄入。提倡清淡饮食，不吃或少吃动物内脏、脂肪及含糖量高的食物，多吃蔬菜水果及粗纤维食物；加强运动，增加脂肪、糖的消耗。学校工会组织了篮球队、羽毛球队、乒乓球队、健身操、瑜珈等活动，动员犯病教师报名参加积极坚持；保护肝脏，减少损害肝脏药物的摄入，改变不良的饮食和生活习惯。经过大家努力不懈的努力，取得了较好的效果。与2006年申请铜牌时相对比，脂肪肝下降了0.29个百分比；高血脂症下降了1.36个百分比。

由于有针对性的分析，积极地采取合适的干预措施，我校教师慢性疾病控制趋势良好,与05年相比，乳腺增生、脂肪肝、高甘油三脂、高尿酸与高血压患病率分别下降了8.63、0.29、1.36、0.15与0.07个百分点。肥胖、慢性咽喉炎、高血糖的控制力度还有待加强。我们将继续关注老师们的健康问题，采取各种有利措施，有效减少各种疾病的发生与发展，进一步提高他们的身心健康水平。

体检时间	2008年		2005年		对比结果  上升↑    下降↓
主要疾病名称	患病人数	患病率%	患病人数	患病率%
乳腺增生	16	31.37%	22	40.00%	↓8.63
肥胖	10	10.86%	9	10.00%	↑0.86
脂肪肝	12	13.04%	12	13.33%	↓0.29
高甘油三脂	10	10.86%	11	12.22%	↓1.36
高尿酸	6	6.52%	6	6.67%	↓0.15
子宫肌瘤	4	7.84%	4	7.27%	↑0.57
高血压	3	3.26%	3	3.33%	↓0.07
慢性咽喉炎	23	25.00%	5	5.56%	↑19.44
血糖偏高	4	4.34%	2	2.22%	↑2.12

注：2005年参加体检教职员工90人，女教工55人；

2008年参加体检教职员工92人，女教工56人。

环境陶冶人，环境造就人。良好的学校物质环境和人际关系环境是保证和促进师生健康的必要条件。

1、针对我校存在问题第四点立即进行分步改造。

1）、针对电线裸露问题，我校立即向上级汇报，请求上级主管部门加快学校电线改造工程批复。最终，在2007年6月，我校在上级主管部门的重视下，更换了学校教学楼所有老化的电线，同时更换了裸露的用电配电盒。从安全出发，学校还设立了安全警示标志。在2009年暑假，我校还主动将教师宿舍楼老化的电线进行了更换，进一步强化了我校用电设施。

2）、2008年暑假学校对厕所、空调积水进行了改造。原来的学生厕所设计不够科学，厕所槽积水，难以清洗。为了学生的健康，学校资金紧缺的情况下，2008年暑假对学生厕所进行了改造，同时将蹲位间隔开了，装上了门，保护了学生的隐私。更重要的是去除了原来恶心的气味，还学生一个健康舒适的卫生环境。还对空调积水进行了改造，确保了整个校园环境整洁、卫生。

2、进一步完善学校环境。

硬环境

在创建健康促进银牌学校工作中，我校不但抓实抓细，而且舍得投入。三年来，区教育局和我校共投资近160多万元在完善各种设备设施。1）、增加了绿化带，美化、净化了校园化境。例如：新建了一个植物园，有学校后花园之称。2）、改造了教室。A、讲台靠边站，将教室中间的三尺讲台打掉了，还学生一个宽敞的空间，提供了一个展示的舞台，同时拉近了师生之间的关系。B、增加了照明亮度，还学生一个光亮的教室，因此近年来我校学生近视率有所下降。C、装上了紫外线消毒灯，还学生一个卫生的学习环境。3）、营造书香氛围。新建了5个“快乐书吧”，增添了漂流书3000多本。精心设计的“快乐书吧”是学校敞开式的文化窗口，为孩子们创设了舒适的、浓郁的书香氛围，巧妙地将读书和健康融为一体，成为了孩子们读书的乐园，精神的家园。4）、增设了心理咨询室——“怡心园”，设有一室（办公室）三区（活动区、咨询区、发泄区）。5）、新装了电子屏、宣传栏。6、增设了环保长廊。功到自然成，我校面貌有了显著的改变。

软环境

1)、长廊文化

一进大门，展现在眼前的是东晓第一道文化的窗口——电子屏，大门右侧是指引东晓人不断创新的科技长廊，科技长廊的对面是师生爱的港湾——心理咨询室“怡心园”；“怡心园”的旁边是引领东晓人不断进取的精神家园——校史室和快乐书吧；教学楼中厅是指引同学们健康成长的十佳阳光少年展区；教学楼里的养成教育走廊号召大家与好习惯同行。

2)、心灵沟通

 我们沟通的方式很多：校长信箱、电子邮件、现场办公、书信往来等等，使领导与老师，老师与学生心灵上零距离。尤其是借助信息技术渗透人文关怀收到的效果尤为突出。

 A、滚动屏幕的利用

我们充分利用了电子滚动屏幕，根据不同的时期，不同的情景，及时更换屏幕上的字幕，及时与老师学生沟通，送给老师学生温暖，给予老师学生赞扬。

如：清晨展示屏显示：

（1）欢迎老师和同学们早早地来到学校，你们的努力是东晓的希望！

（2）老师、同学们，大家早上好！

享受工作！享受生活！享受人生！享受健康！

（3）东晓因你而闪亮！

如：傍晚下放学时间屏幕上显示：

（1）祝大家带着好心情回家！

（2）感谢大家一天的辛勤劳动，你的付出铸就东晓的辉煌！

如：老师学生获奖了，屏幕上马上进行表彰。

B、家校通的情结。学校的领导、老师通过家校通、短信平台与学生、与家长、与其他的老师进行思想上和情感上的交流。如：节日到了，学校总会给老师、家长和同学送上美好祝福。

C、校园广播站和校园电视台的成立

教师指导，学生自主管理，自主编辑的校园广播站和校园电视台定期为师生播放，交叉进行，传递师生的心声，互相的祝愿，校园新闻，好人好事，音乐欣赏等等，活跃了校园生活，增强了师生的凝聚力，起到了正面宣传的作用。

这个健康和谐的、现代文明的校园早已成为师生健康成长的快乐家园。

针对我校存在问题第五点，我校进一步针对教师主要健康知识、行为的调查和分析其原因，开展健康教育，增强教师自我健康发展的自觉性和积极性，促进教师获得健康知识、态度、理解能力，建立个人健康行为，具体做法是:1、加强宣传普及；2、加强培训学习；3、加强检测；4、强调学科渗透。

由于改进措施得当，收到了喜人的效果。从学生、老师健康相关知识态度行为的问卷调查显示，我校师生健康知识水平有了明显的提高：2009年学生健康知识知晓率95.3％，比2005年铜牌提高了3％；2009年学生健康行为知晓率为93.9％，比2005年铜牌提高了3.8％。教师前后两次健康知识测试知晓率为92%、94%，健康行为形成率为97%、99%，分别提高了2%、2%。对比证明：我校的师生在创建健康促进学校活动中，有关健康的知识有了全面的提高，促进健康干预收到了比较好的效果。具体如下表：

时  　间		2005.12 (铜牌)	2009.2 （银牌）	对比结果（％）
参加人数		752	1155
健康知识知晓率（％）	学生	92.3	95.3	↑3
	老师	92	94	↑2
健康行为 知晓率（％）	学生	90.1	93.9	↑3.8
	老师	97	99	↑2

注：2005年参加健康知识调查问卷的学生752人；2009年1155人。

2005年参加健康知识调查问卷的教师98人；2009年96人。

生命在于运动，运动对于每个人的健康起到非常重要的作用。运动可使体格强壮，体形美观，缓解学习、工作的疲劳；运动可加快体内新陈代谢，增强吸收功能，使人精力充沛，体力旺盛；运动可以增强机体对疾病的抵抗力，预防和治疗疾病；运动还可使人们心中积聚的不快和社会压力得到宣泄，预防现代文明病有很大的作用。因此，我校倡导师生积极参加运动。

1）、开展多种多样的学生体育活动。东晓小学重视体育教学，通过开展多种多样的体育活动，培养具有健康体魄的阳光少年。1）、重视学生两操；2）、确保学生每天在校1小时的运动时间，每天早晚开展“链条式”的长跑运动（此项活动坚持了1年多），3）、鼓励肥胖的学生积极参加体育活动，如跑步、踢毽子、跳绳等。4）、每学期定期开展“阳光体育节”活动和队列广播体操比赛，通过开展多种多样的体育活动、生动活泼的体育竞赛，调动学生的积极，达到人人参与锻炼的目的，学生的体育锻炼时间有了充分的保证。现在没有任何一位老师在占用学生课间操、眼保健操、体育课和课外活动考试或讲评作业。几年来，学校不但形成了优势体育特色，老师、学生的体质还得到明显的改善，2009年与2005年申请铜牌时相比，学生肥胖、近视发病率等呈下降趋势。

2）、开展各种有益教师身心健康的工会活动。学校成立了多支教工锻炼队伍，每天学校运动场上活跃着篮球队、羽毛球队、健身舞队、乒乓球队、瑜珈队队员的身影，在周末教师还自发组织去登山、徒步拉练。就象每天要吃饭喝水一样，体育锻炼成为东晓老师每天要进行的必修课。几年来，教师体质得到了明显的改善。

心理健康教育是东晓小学的一大亮点。我校以中央教科所十五重点课题 “中小学心理健康教育”课题研究为龙头，结合学校的办学特色，开发一套《小学科技心理教育》的校本教材，学校还被评为全国科普心理教育工作先进单位。经常开展健康有益的心理健康教育和活动，同时开展“班主任成功个案”课题研究。目前，我校有34人取得C证以上资格，1人取得国家级心理咨询师资格。

1）、积极开展关爱行动。因心理健康问题而起，达到重点关爱整体和谐的效果。据调查，小学生也不同程度地存在心理健康问题，尤其是问题家庭和问题家长的普遍存在，不可避免地带来了越来越多的问题学生。这种情况引起学校的高度重视，并想办法解决问题，我们开展了“手拉手”关爱行动，全体行政带头，要求教师每人联系2名“问题”学生，长期开展关爱行动，使问题学生逐渐减少。关爱行动不但在问题学生中开展，还要求全校师生开展各种形式多样的关爱活动，学校提出“关爱一名学生，带动一个家庭，辐射一个社区”的关爱教育模式，把关爱学生与关爱学生家庭、关爱社区都放在重要的位置。还组织了其他的关爱行动：1）、感恩父母、2）、万封贺卡送警察、3）、社区爱心大行动、4）、“上健康网，做文明人”5）、为灾区捐款。

2）、积极开展心理咨询。为了更有利于开展与问题学生进行沟通，学校特别建设了一个心理咨询室“怡心园”，“怡心园”设有一室（办公室）三区（活动区、咨询区、发泄区）。有专责的心理咨询师，接受来自老师和同学的咨询来访，指导和帮助师生们解决出现的心理问题。制订“心晴”、“气定”、“神怡”的使用原则，要求辅导教师调节好自己的“心”、“气”、“神”，使阴着脸进来的学生晴朗心情出去。以前大家都不愿、不敢前往咨询，现在大家都乐意寻求帮助。同样的心理问题，原来大家需要几天才能调节好情绪，现在在专业老师的指导下很快就调节好情绪。如今“怡心园”已经成为我校师生心理的驿站，爱的港湾。

3）、学校重视心理咨询老师的培养，造就了一批出色的“心理专家”，收到了“墙内开花墙外香”的效应。例如：我校心理咨询老师刘红由于工作出色，被《深圳青少年报》聘请为“知音姐姐栏目”的主持人，两年多来，为全市乃至全国学生、家长提供了心理咨询的服务，影响较大，成功帮助众多学生、家长解决了心理问题，得到学生、家长的喜爱，受到社会各界的好评。

对学生，我们主要实施健康行为习惯的培养工程。从小事入手，从行为规范抓起，学校制订《东晓小学培育“阳光少年”方案》，从“学习、诚信、卫生、才艺几个方面对学生提出具体的要求，并严格实行检查评比，引领学生争当阳光少年。我校培育阳光少年分五步走，第一步：个人争星，（其中有文明之星、才艺之星、健康之星、自信之星、创造之星、诚信之星），并记载在阳光少年活动手册上。第二步：每月评选班级阳光少年，并在班级阳光少年专栏张贴表彰。第三步：每月评选校级阳光少年，并在对外的“东晓小学阳光少年”宣传栏上张贴表彰。第四步：每学期评选学校阳光少年。第五步：年度评选“十佳阳光少年”，并进行隆重表彰。

三年来，“阳光少年”活动在培养学生健康文明的良好习惯和促进学生的身心健康都起到了很好的作用。阳光少年得到同学们的喜爱，家长的称赞。阳光少年已经成为东晓小学同学们追逐的目标，前进的指南，同学们无论在思想上还是行为上都越来越健康、阳光。

1、争取家长的支持。以健康教育为纽带,把社会、家庭、学校教育有机地结合起来，学校成立了家长委员会，开办了家长学校，邀请有关专家定期给学生、教师、家长开讲座。学校通过家长会和家长委员会会议详细介绍了学校开展创建健康促进学校的工作情况以及体育卫生活动和健康教育情况，同时也对家庭健康教育提出了建议，以争取家长对创建健康促进学校的积极参与和支持，形成教育合力，共同促进健康发展。

2、争取社区的支持。学校还加强与周边单位如街道办、派出所、居委会、妇幼保健院的联系，建立定期的联系制度，健康促进学校工作得到了社区的大力支持。与罗湖区东湖派出所、武警七支队开展了警校共建活动。东湖派出所中队长钟道宏、黄华汕干警把东晓作为第二个工作单位，协助处理突发事件，指导学校的安全保卫工作，对学生进行法制教育和消防、安全、禁毒教育。通过警校共建活动，优化了校园健康环境，强化了师生法律意识，增强了自我保护能力，提高了遵纪守法的自觉性。

我校通过“铜牌”审批后，继续坚定不移地开展健康（银牌）学校的创建工作，针对存在的问题积极整改，取得了显著的效果，并且形成了创建特色。

因行为习惯问题而起，我校从实际出发，参加全国养成教育课题实验，开展养成教育，达到培养良好习惯的目标。不管是教师还是学生，健康问题的出现与自己的某些不良行为习惯有直接的关系。因此我们着力开展养成教育,引导、规范和培养良好健康的行为习惯。不断地丰富着健康学校的内涵，并向纵深方向发展。具体做法是：

1、“两级”宣传，营造健康氛围。

为了让养成教育深入全校师生、家长的心里，我们采取了“两级”宣传的措施。“两级”宣传指的是学校与班级均建立养成教育宣传阵地，营造了与好习惯同行的健康氛围。

1）、学校 “养成教育”宣传阵地从整体出发开展“面上”的宣传。如：A、在各个楼层装设 “12个杰出青少年习惯”和“ 文明礼仪”宣传专栏；B、通过教师会、家长会、板报、网站、广播、家校通、媒体等形式对外广泛宣传。

2）、班级“养成教育”宣传阵地是围绕班级选定的习惯进行的宣传、展示、评价。如A、每班教室门口悬挂一块宣传栏，内容包括：班级选择的习惯和我们的宣言；B、教室内文化墙专设班级“养成教育”专栏。

例如：四年级（1）班

申报养成项目：坚持每天锻炼身体（第4条）

★合理安排运动时间、积极参加体育比赛。

★在家远离电脑、多参加室外活动。

★每天达标：跑步1000米、双脚起跳300下。

★用自己的零花钱买一些体育用具、如乒乓球羽毛球拍等。

★齐心协办、互勉共进、勤学苦练、强身健体。

我校实施养成教育，采取“两线”铺开的方式推进。“两线”指的是从班级“自下而上”和学校“自上而下”两条线开展学生习惯培养；从点到面、从面到点促使学生与好习惯同行，形成良好的习惯，成为阳光少年。

1）、“自下而上”指的是从班级到学校，从点到面，即班级开展何种习惯培养，由全班同学根据本班情况民主讨论、决定，同时制定实施方案，形成开展习惯培养的班级公约——“我们的宣言”，并向学校申报班级习惯培养，采取自下而上的推进方式，促进学生习惯的培养。通过一个周期后，经过班级自评、学校评定，确定一个习惯已经形成，就进入申请下一个习惯。以此类推，循环开展，滚动推进。例如：本学期二（3）班在全体同学的讨论下，选择本学期班级开展习惯为“认真写字”，并定出“我们的宣言”，然后向学校提出申请，接着二（3）班围绕着“认真写字”进行习惯的培养，最后班级检查验收每个学生是否养成了这个习惯，学校对二（3）申报的习惯班进行检查验收。

 2）、“自上而下”指的是从学校到班级，从面到点。在学校层面上开展学生“文明礼仪” 、“卫生习惯（干干净净迎接每一天）”方面的习惯培养，要求全体同学参与，采取自上而下的推进方式，从而促进学生文明礼仪习惯、卫生习惯的培养。例如：卫生习惯（干干净净迎接每一天）”的习惯培养，我们全校开展了“我不制造垃圾，美化校园”主题活动，举行了“我不制造垃圾”签名活动；“爱我校园”班级主题班会；环保广告语、宣传画评比；卫生之星评比；……通过一系列活动，促进了学生卫生习惯的养成。增强了学生环保意识，培养学生热爱自然，保护环境，环保的种子在学生心中生根发芽、开花结果。

家校联合形成合力，同心滋润共享和谐。养成教育实现“三方”合作，将事半功倍。 “三方”合作指的是老师科学引导、学生快乐参与、家长主动配合，共同促进学生形成良好的习惯。在养成教育工作中，特别注重学校、家庭、社会的联合培养，确保了养成教育工作的效果。例如二（4）的“干干净净迎接每一天”习惯，在班主任等老师的科学引导、检查、督促下，二（4）同学民主讨论制定方案、形成公约，并积极、主动、快乐参与习惯培养，家长参与，家长主动配合，督促、评价孩子，填写相关表格或评价文字等，“三方”合作促使学生养成良好的卫生习惯。

探索成就特色，特色助推健康促进。在养成教育相关理论的指导下，经过一段时间的实践，在东晓人的共同努力下，我校养成教育取得了显著的效果：1）、学校习惯培养效果显著。学校开展了学生文明礼仪的习惯和卫生习惯（干干净净迎接每一天）的习惯培养，学生习惯已养成：大部分学生微笑待人，文明用语，个个充满阳光；学生们讲究个人卫生，爱护学校、社区环境。 2）、班级习惯培养效果明显。学生习惯养成，班级风气形成，阳光班级越来越多。例1：五（4）申报的习惯是“认真写字”，经过两个月的培养，现在五（4）的同学写字的坐姿标准、握笔正确、书写美观。四（1）班的同学形成了坚持每天锻炼身体的习惯；四（4）班同学养成了干干净净迎接每一天的习惯……我们如今东晓人心中牢牢记住：好习惯成就美好人生，个个努力争取与好习惯同行，人人争当健康的阳光少年。乱扔垃圾的少了，讲究卫生的多了；打架骂人的少了，互助友爱的多了；上课做小动作的少了，认真听讲、踊跃发言的多了；团结紧张、刻苦学习的学风正在逐步形成。在家中，孩子们少了份娇气，多了份坚强；少了份依赖，多了份自立；少了份自私，多了份孝心；和父母顶撞、任性的少了，主动承担家务的多了。在社会上，学生乱刻乱画、乱穿马路的少了，遵守交通规则、文明礼让、助人为乐、保护环境的多了……

教育应该以“爱”为起点，也应该以“爱”为切入点，爱的教育应该是教育永恒的主题。和谐人生，和谐校园，和谐社会，和谐世界均需要爱的教育。在健康促进银牌学校的创建中，我校一如既往地开展了爱的教育。具体做法如下：

东晓小学地处布心村，全校有1800多人，其中70%以上为暂住生，大多数学生又来自插花地带。家长们为了一日三餐、为了供孩子上学而终日忙碌，大多无暇顾及孩子，更无法满足孩子一些精神上的需要。因此许多孩子不懂得爱，不会然而，小学生正处于生长发育期，尤其需要阳光的照耀，雨露的沐浴，爱的滋润。

为了让孩子们健康地、快乐地成长，从学生需要爱出发，东晓小学营造了充满阳光、充满爱的校园：优美整洁的校园是孩子们快乐成长的摇篮；宽敞明亮的教室是孩子们愉快学习的天地；漂亮的快乐书吧是孩子们精神的粮库；朝气蓬勃的阳光少年是孩子们健康成长的指引；充满爱心的老师是孩子们迈向成功的向导……孩子们走进东晓小学犹如投入爱的怀抱，走进温暖的阳光之家。正如孩子们所说的那样：快乐书吧，我们的家。就这样，在爱的滋润下，在充满阳光的环境里孕育健康东晓人，个个争当阳光少年。

为了引导学生做个心中有爱的健康东晓人，我校开展了 “爱的教育” 一系列活动。其中“同读《爱的教育》，以书养德”是系列活动中的一个亮点，具体分以下几个阶段开展：

1）、同读同写，感受爱。在此阶段，吕家荣校长亲自向全体师生进行好书推荐，号召大家同读《爱的教育》，同时发出《爱的教育》读书征稿启事。于是，学生、老师、家长积极开展同读活动。形式多样的读书伴同学们阳光成长：有个人感悟读、老师指导读、学生与家长亲子读、班级交流和分享读、年级展示读……在老师、家长的指导下，同学们在书的海洋里遨游，细细品味，用心领悟，用情书写。从书中，同学们不但感受到了浓浓的爱，还被真挚的爱打动了。

2）、读书展示，分享爱。在学校领导的指导下，在年级组长、班主任的精心组织和策划下，同学们经过不同层次的读后，我校六个年级分别在报告厅里举行了年级同读《爱的教育》展示分享活动，各个年级的读书成果展示会主题突出，形式多样，内容精彩纷呈：有讲故事、有朗诵、有演课本剧、有评我喜欢的书中人物、师生和家长同台赏析《爱的教育》……参加年级展示活动的除了同年级师生、学校领导，还邀请了部分家长参与。大家一同欣赏孩子们的读书展示，分享读书的快乐，携手健康成长，共同进步。各年级组长写下年级开展同读《爱的教育》活动小结。同读《爱的教育》活动还得到了家长的广泛支持和高度的赞扬。许多家长不但与孩子同读还写下了读书领悟。

3）、共同打造东晓小学“爱的教育”博客，表达爱。在开展同读《爱的教育》一书的同时，东晓小学开设了“爱的教育”博客。博客的主题鲜明：读书、阅世、塑己、成长；赠人玫瑰，手有余香。博客栏目众多：有《爱的教育》读后感、身边爱的故事、中国、外国爱的故事，还有好书推荐、其他读书体会、美文欣赏等…… “爱的教育”博客不但向孩子们传递着爱的真谛，还为孩子们提供了锻炼的机会，交流、展示的平台。师生和家长共同打造“爱的教育”博客，乐此不彼。在短短的时间里，点击数量突破15万人次，文章数量越来越多，质量越来越好，网上点评精彩纷呈，处处彰显着爱的教育的成果。下面摘录部分“爱的教育”博客网上精彩点评，一起分享：

家长评论：你好可爱，阿姨也想亲你一口！^^ 爱是无穷的动力，推人奋进。坚毅是一种优良品格，没有笨孩子只有懒孩子，学习除了刻苦还需要掌握方法和技巧，才能事半功倍。

游客发表：我们都需要爱的鼓励，在爱的阳光下成长。爱的动力让人奋力，只有超越自我的人才会创造出一个又一个的辉煌。

老师评论：老师其实就是妈妈的角色，只有妈妈跟孩子在一起时，孩子才没有担心，才会感到安全幸福快乐！通过这位学生的作品，深深地教育了我们老师，原来爱的力量这么大、这么有魅力呀！我们应该多用一用这样的方法。说不定还会出现更多更好的孩子呢！

游客发表：原来爱的力量这么大、这么有魅力呀！

学生评论：这篇文章语言通顺，用词恰当、生动。不仅用上了一些好词好句，经典名句，还利用了现在最热门、最感人的事例来举例子，感人肺腑。

游客发表：校长给了我们的爱，长大以后我们要回报校长，为学校争光。

4）、讲身边爱的故事，延伸爱。自从我校深入开展以《爱的教育》为主题的读书活动以来，《爱的教育》在同学们心里种下了光明的种子，孩子们的心智得到开启，精神得到寄托，情操得到陶冶……在爱的怀抱中，同学们学会怎样地爱和接受爱，个个成为心中充满爱的阳光少年。传递爱心早已在东晓小学师生心中生根发芽,不断地开花、结果。我们不单关爱着我们身边的同学，同时也向远方的同胞传递着爱。由于爱的故事在东晓小学不断上演着，于是我们顺势开展了夸夸我身边的人——“讲身边爱的故事”的活动，对“爱的教育”作了进一步的延伸。

5）、共同编辑《我们需要爱》一书，歌颂爱。为了记载东晓人共筑“爱的教育”的足迹，高歌东晓人共筑“爱的教育”的成果，我校编辑了《我们需要爱》一书。《我们需要爱》一书由四部分组成：《爱的教育》读后感篇、讲身边爱的故事篇、《爱的教育》主题活动教师、家长篇、东晓小学“爱的教育”博客精彩留言或评论篇。刊登了学生、家长、老师文章一百多篇，凝聚了全体师生、家长的心血，记载着学生健康成长的足迹，字里行间流露出浓浓的爱。

读书陶冶了同学们的心灵，读书让同学们更明理了，学会怎样爱、懂得了感恩。在书的滋养下，在爱的熏陶中，东晓学子一路与健康、阳光前行，个个心理健康，茁壮成长。具体表现在：

1）、“爱的教育”促品行提升。通过扎实的读书活动，同学们心智得到开启，精神得到寄托，情操得到陶冶。《爱的教育》像一股涓涓的细流，滋润着孩子们的心田，又似一缕春风，唤醒了人们心底那颗沉睡已久的爱心“种子”。同学们不仅关爱着我们身边需要关爱的人，同时也将爱送达远方。在５·１２汶川大地震中，同学们爱心涌现，东晓小学十五万一千多元善款助灾区，一千多封书信勉励灾区小朋友，参加了晶报“阳光少年”小记者“情系灾区 共度六•一”义演活动，举行了心爱物品义卖活动等；东晓小学师生还共同为手拉手学校捐赠书籍一批、幻灯机十台……爱，在东晓小学不断地生根发芽、开花结果。

2）、“爱的教育”促学习进步。同学们养成了良好的读书习惯，学习成绩提高了。一年来，师生文章获奖200多人次，发表100多人次。

3）、“爱的教育”记载着东晓的光辉。打造了以书香校园为主题的“东晓小学爱的教育”读书博客网页；出版了《我们需要爱》一书；得到了报刊杂志的关注：《深圳晚报》对我校开展《爱的教育》主题读书活动进行了报道；《深圳青少年报》刊登《这本好书在全校热读》头版整版介绍了我校书香校园的开展情况；2008年被光荣地评为罗湖区书香校园；爱的教育促进了学生健康成长。

健康是学校发展的主旋律，创建健康促进学校是我们东晓人共同的事业，也是我们的责任，更是我们执着的信念和永恒的追求。多年的健康促进特色强校之路，已使我们的学校呈现出“健康满校园，阳光暖人心”的良好势态。我们深感创建工作是一项利国利民的大事、学校将在认真总结创建的经验的基础上，不断探索创建的新思路、新方法，为师生创造健康和谐的工作学习环境，为使每一个师生成为身心健康和谐发展的人而努力奋斗。

我校在创建健康促进学校过程中也存在着一些问题：

1、我校08年学生的龋齿患病率与05年申请铜牌时相比，上升了1.32个百分点；教师慢性咽喉炎、高血糖有上升的趋势。

2、在创建健康促进学校过程中，如何将活动开进社区，带动社区积极开展健康活动方面，学校会面临很多挑战。

培养健康和谐的人是学校发展的一个永恒的主题，创建健康促进学校是一个动态的过程，是一项没有最好只有更好的工作，我们将继续深入创建工作，创造新的发展前景。

1、我们将进一步关注学生、老师们的健康问题，尤其是学生龋齿、教师慢性咽喉炎、高血糖，我们将进一步进行成因分析，加大干预措施，有效减少各种疾病的发生与发展，进一步提高他们的身心健康水平。

2、充分发挥学校在建设“健康城区”的主阵地作用。在社区互动工作上加大力度，要加强与社区、家庭的沟通联系，真正发挥学校资源优势，将健康促进做大做强。

 

 

 

深圳市东晓小学

2009年9月26日