《轻轻松松作表格》教学设计
深圳市东晓小学 叶镜灵
一、 课题分析
本节课主要学会在WORD2000文档中表格的建立、表格的修改、表格的修饰、表格的设置。是一个相对比较独立内容。教学中可以创设丰富有趣的情境，让学生从亲身的感受中说、做、学，倡导学生和主动参与学习和交流合作，达到轻轻松松学习制作表格。本节内容实用性非常强，因此应鼓励学生把所学知识用于自己的学习和生活中，学生感到所学知识的真正有用，就会有意识地将所学知识用于解决自己学习和生活中遇到的问题。
二、 学情分析
学生是教学的对象，应充分了解学生的特点与实际情况才能因材施教。我设计本节课的对象是小学五年级的学生，在此之前学生对WORD2000的界面和功能都已经很了解，也有一定的文档基本编辑和排版技巧的能力。因此学习制作表格应该是比较容易的。由于表格在生活中的使用机会比较多，学生学会表格的制作具有实用性；另外，时下学生之间常互相传递填写“同学录”，教学中就以制作一张精美的“同学录”为任务，将会激发学生的学习兴趣，并鼓励学生大胆尝试，体验乐趣，可较好的培养学生自学和探索的能力，激发学生学习的主动性和创造性。
三、 教学目标
根据大纲要求、教材特点，估计到学生的实际情况，我设计了本课的教学目标：
1、认知目标：使学生了解在WORD2000文档中如何制作空表格、编辑表格和修饰表格。
2、能力目标：掌握在WORD中绘制一张“同学录”，使学生掌握插入表格、编辑表格和修饰表格的具体方法并能将其应用于实践和日常的学习与生活中。
3、情感目标：培养学生的学习兴趣；培养学生自主学习、协作学习、实践的能力、意识；培养学生审美能力。
四、 教学重点、难点
根据对教学内容的分析，我认为本课的重点：表格的建立、表格的修改、表格的修改、表格的修饰、表格的设置；估计到学生的认知能力，我认为本课的难点是表格修饰、表格的修改难于把握。
五、 教学方法与手段
（一）教学方法：
本节课的设计力求突出“自主、协作”的特色，让学生以同桌小组的形式参与，贯穿整个教学过程，把课堂真正还给学生。本课的教学目的主要是形成学生技能、技巧，因此，我采用“任务驱动”结合“协作学习”的教学方式。同时，以“创设情境——提出任务——自主探索——合作交流——评价总结”的基本环节开展，授课时，我先出示明确、可操作性强的任务，在过程中将总任务细化成一个个的小目标。在学生自主探索、合作交流过程中，允许学生相互讨论、相互帮助。对于难点内容，先让基础好的学生利用多媒体广播系统功能，进行演示给其他学生看，老师作适当的指导，后让学生实践操作，巡回指导过程中发现问题，再进行个别指导。整个教学在轻松、和谐、民主气氛下进行，体现课堂学习的自主性、开放性、合作性。
（二）教学手段：
1、多媒体电脑的教学广播系统。
2、多媒体课件。
（三）课时安排：1课时
六、 教学过程设计
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教和学的过程 | |||
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教学内容 |
教师活动 |
学生活动 |
意图 |
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一、创设情境，引入课题 二、提出任务，明确方向 三、新课讲授、细化成小任务 任务一：创建一个空表格。 任务二、编辑表格“同学录”。 （这方面稍复杂，给学生充足时间探索、交流） 任务三：在单元格中输入相应的文字。 （因为学生掌握了一定文字输入的能力，因此，这方面比较简单） 任务四、修饰“同学录”。 （这方面稍复杂，应给学生充足的时间交流讨论） 四、欣赏作品、学生评价 五、本课总结 六、课外练习 |
口述：同学们，我们在日常生活和学习中会常用到表格，下面请同学们欣赏几张常见的表格。 用广播系统展示预先准备好的表格：座位表、课程表、学习活动记录表、班队干部一览表、体育活动内容安排表、电信收费发票。 问：同学们，生活中还有哪些常见的表格？ 表格是文字处理中最常见的表现形式，如何在WORD2000中制作这些表格呢？今天我们就来学习轻轻松松制作表格。 目前，在同学间常传递填写精美的“同学录”，今天我们就利用表格来设计制作一张精美的“同学录”。 展示一张制作好的精美的“同学录”。 怎样插入表格呢？根据给出的方法，自己完成一个空表格。 课件中给出方法： 方法一：利用工具栏中“插入表格”按钮。 方法二：利用菜单“表格”中“插入表格”命令。 方法三：利用工具栏中“绘制表格”按钮。 提示“同学录”表格的规格：8行、6例，也可以自行设计。 教师巡视，仔细观察每一个学生的操作，随时指导学生。 大多数学生完成后，让几个采用不同方法创建的学生当小老师口述操作步骤，同 展示制作好的“同学录”。 分析：从“同学录”中可以看出，由于“同学录”的需要，表格中的每一个单元格都不一样宽、不一样高。因此要对表格进行调整。 用多媒体课件给出要求，学生根据资料自学完成。 1、根据同学录格式合并单元格。 2、根据同学录格式缩放对应单元格。 老师巡视指导，检查学生完成情况。 可能会有个别学生完成不了，因此，进行一次演示操作。 多媒体课件出示小结： 1、首先选定要修改的单元格。 2、合并单元格：用“工具”菜单栏中的“合并单元格”命令或用表格和边框工具栏中的“擦除”按钮。 3、调整单元格大小：用表格属性中“单元格”修改宽度或用鼠标选中单元格的边线拖动。 屏幕上展示制作好的“同学录”，给学生作为参考。 师巡视指导，发现问题及时指正。 展示制作好的“同学录”给学生作为参考，让学生在表格中输入相应的文字。 口述：同学们都不愿看到给你填的同学录是一个简洁表格吧，我想，每一个同学都想见到精美漂亮的同学录，请问你们想要同学录是什么样子的？ 可以看出，漂亮的同学录应该做到颜色的协调搭配。下面按自己的意愿修饰同学录。 屏幕上展示精美的同学录，作为参考，使学生受到启发。 师巡视检查学生完成情况，让完成比较好的学生讲讲修饰过程，并演示操作。 因为这方面比较复杂，利用广播系统再一次演示操作： 1、边框的修饰：选定单元格，“格式”——“边框和底纹”——“边框”中修改。 2、页面边框的修饰：选定单元格，“格式”——“边框和底纹”——“页面边框”中修改。 3、底纹的修饰：选定单元格，“格式”——“边框和底纹”——“底纹”中修改。 上面的操作中注意“应用于”的设置。 4、对文字的修饰，学生已经有一定基础。 用屏幕显出上面的方法。 师巡回检查，发现基础差的学生进行个别指导。 口述：通过学习，发现很多同学制作的“同学录”非常漂亮，下面请同学们推荐自己的作品，让同学分享成功的喜悦。并自己评价作品，其他人也可以举手他人的作品。 利用多媒体广播系统，欣赏学生作品，对学生作品中出现的问题进行及时点评。 引导学生回答总结： 本课学习了哪些新的知识？通过这节课的学习，有哪些体会？说出来与同学们分享。 出示作业：设计并制作一张适合自己的简历表。 |
观看课件中的几个生活中常见的表格。 举手回答生活中常见的表格。 欣赏课件中精美的“同学录”。 以同桌为小组，插入一个空表格。 允许讨论、交流。 个别学生当小老师口述操作步骤。 学生观看课件中的“同学录”，跟老师一起分析“同学录”的格式。 先让学生自己探索,完成“同学录”中单元格的调整。 观看小结，对比自己调整表格的方法，加深印象。 继续完成单元格的调整。 学生输入文字，学生都有文字输入基础，因此，这个环节中很快能完成。 学生举手回答。 （五彩缤纷的同学录） 按自己的意愿试试修饰表格的颜色。 听同学的讲解，分享同学的成果。 学生观看老师的演示操作。 继续完成表格的修饰。 学生推荐作品，并进行自我评价。 持不同意见的学生评价他人作品。 学生回答，讲讲学习体会。 |
创设情境，并与日常生活中紧密相联，能使学生感觉到学习信息技术的重要性，激发了学生学习兴趣，调动学习积极性。 以学生常玩的“同学录”作为本节课任务，明确探索方向，大大提高学习兴趣。 将总任务细化为一个个容易掌握的小“任务”，学生通过完成一个个小“任务”来实现教学目标。 这是较简单的任务，通过自学初步完成。让学生当小老师，能起到对所学知识的巩固和提高。 在学生学习过程中，以同桌为小组协作学习，允许学生相互讨论，相互帮助，学生的感情会更加浓厚。 鼓励学生自主探索，引导学生积极地开展思维活动，主动地获取知识。培养自主学习、协作学习的能力。 学生被引入个性创造的空间，各种设计美观、创新新颖，具有个性的表格作品就会呈现在同学们的眼前。 培养学生的审美能力。 通过总结，对所学知识加深印象。 做到学以致用，巩固知识。 |