让雏鹰张开翅膀
          ——如何上好科学课
   深圳市东晓小学   徐小敏

科学课是一门新设的综合课，它包括星、光、电、理、化、自然、人体等合为一体，要上好科学课，不是一件简单容易的事，它与其它科目有着绝然不同的内容和教学流程，其要求教师应具备“上知天文、下知地理、远知朱罗纪、近知克隆术”之知识，具有“才高八斗，学富五车”之才华、这才能“运筹帷幄之中，决胜千里之外”。
一、    鹰卵的内质
1、能具备有鹰内因的卵才能孵出雏鹰，以贴近儿童生活的教材，才算好教材、科学的教材采用了单元形式，打破了以往过于琐碎分数的内容，科学性、综合性、概括性、技术性的教材给学生带来无限的乐趣。
2、理论与实践溶为一体，知识的内容能启发学生的联想，让他们无限的设想，增加了大脑的活动，通过相应的实验更能使学生发挥智力开发的潜能。
3、活动过程的紧密性更使学生能系统地学习，一环扣一环，既能巩固学过的知识，又能增添新的乐趣，如在三年级科学课本（国际版）下册《让沉下去的物体浮上来》一文中，它能让学生根据上几课学过的《认识物体》、《认识液体》的知识，使学生从中得到知识的升华，开阔了视野，学生为了证实自己所预测的是否正确，他们会四处寻找资料，无论是问大人、看书、上网、利用一切可以利用的方法，当他们证实到自己所预测的是正确，在他们的脸上露出了一种前所没有的满足感和胜利感，故此，此教材既能起到抛砖引玉的作用，又能增加学生的学习兴趣和知识的收益。

二、    甘当孵卵者
作为我们教师，应做到既教书、又育人，甘当孵卵者，学生智力
的开发，知识的传播，反映出教师的本身，无论是从教材的渗透，引导的方法、工作的态度，饱含着对学生负责的重任，教师必须具备敬业和奉献的精神，才能让小鹰破壳而出。
三、    驯鹰者的重任
在美国西部，要成为一名出色的驯鹰者是要历尽艰辛，他不仅有
高超的驯鹰技术，而且还要将雏鹰作为自己的孩子看待。难道作为人类灵魂工程师的教师，还不如一名驯鹰者吗？不！我们对着一群有血有肉，有思想有灵魂，有感性认识和理性认识的学生，需是责任重大，但我们有决心和有能力，让他们在知识的天空飞翔。
1、发现问题
当教师步入课堂、学生会很仔细地观察，今天老师给我们带来什
么好玩的，学生必竟有颗不灭的好奇心，但我们要注意，科学课就是要让学生在玩中去发现问题：“这是什么？”、“这是为什么？”、“怎么会这样”……从而激发学生的学习兴趣。
2、提出问题
当学生好奇心达到一定的程度之后，很自然地要提出问题：“这
样行不行”、“这样好吗？”、“我这样做对吗？”……作为老师的你决不能直接将答案交给学生，要让他们去探究、摸索。
3、解决问题
在学生的脑海信息中，永远留存着他们好奇的思维，除非他们不
感兴趣，若是他们感兴趣的话，他们是会千方百计地去解决，如在网上，到图书馆找寻资料。此时，老师应作适当的指教和引导，使学生插上科学的翅膀，背负青天，傲翔万里！

四、    如何上好一节科学课
作为一位科学教师，如何具备哪些学习指导策略才能有针对性，
变通性、及时性地解决课堂上的问题？这是值得我们一走探讨。
1、群策群力，研究探讨
当老师搜集完第一手资料，应与学生进行共享。不要过早地给学
生下结论，让学生去发现，提出和解决，教师只是从旁作指导。当学生提出一些连教师一下子都确定不了的问题，教师也要学会变通，让学生与教师课后找寻资料答案，留待下一节课解决。
2、实验教学，开阔视野
学生的直观感非常灵敏，特别是小学生，他们还没有达到理性认
识，只是依靠直观的感受来满足其所欲望，如在三年级科学下册中有一课《让沉下去的东西浮上来》，当老师将一个生鸡蛋放在水里，鸡蛋沉下去，当老师在水里加盐，鸡蛋就会浮起来，学生非常感兴趣，而且提出许多的问题。假如你不把这个实验做给学生看，学生很难去想象和理解，也启发不了他们的思维提出更多的问题。
3、多媒网络、动态演示
运用多媒体网络教学，将课件动态演示，可把一些抽象，复杂的
科学奥秘形成直观、生动、便捷地展示在学生面前，网上资源丰富多彩、图文并茂、形声兼备、五光十色，学生可轻松自如地在知识海洋中冲浪。取之不尽，用之不渴的信息资源，神奇的网络环境，对教育个性化的形成，对学生创造性思维的培养，对实现教学过程要素关系的转变，都起到任何方法不可代替的作用。



注：本文获国家级一等奖