开启情感教育的金钥匙—“爱”

深圳市东晓小学   李志明

     我深深体会到教师工作千丝万缕，烦琐罗嗦，需要教师在实际工作中不辞劳苦，耐心细致地开展工作。有些老师经常感叹说现在的学生难教育，究其原因主要是学生的“心锁”没打开，因此，我们要掌握把教育这把“金钥匙”，去打开一些学生已生锈的心灵“闭锁”。

 一 、人非草木，孰能无情

    首先就是要尊重学生。在这种尊重的基础上用情感去感化他们。人非草木，孰能无情，只要我们敢于放下做老师的架子，不盛气凌人，不可一世的模样，在充分尊重学生人格的基础上与学生交往，进行心灵沟通，在思想上架起一座友谊的桥梁，这样就能赢得学生的尊敬和信赖。学生才会主动接近老师，敢于讲心里话，自觉愉快地接受老师的教诲。

    从教育心理学的角度来看，教育过程是教育者和受教育者“心理需要”相互印照的过程，是师生心理交流的过程。心理学的研究也表明：只有心心相印，情感交融的教育，才会引起学生感情上的共鸣。反之，在学生“心理交流多梗阻”的情况下实施教育，会引起学生在接受上产生对抗性。是的，情是学生接受教育的前提，教师对学生怀有真诚的感情，满腔热血的爱心，学生才会“亲其师，信其道”。我们也才能及时发现学生思想深处存在的问题，根据这些问题对症下药正确引导，把问题消灭在萌芽状态。

    我们在实施德育教育的过程中应如何激发学生的情感呢？

1、有多深的爱就需要有多高的师德

在学校里，作为学生，都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的教师。作为教师，也都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的学生。所以，要做一个让教师和同学都愿意接近的学生，或者要做一个让教师和学生都愿意接近的教师，你本身就应当是一个有道德的人。学生在学校里学习，既受同学的影响也受教师的影响，而主要是受教师的影响、学生愿意接近的教师，比学生不愿意接近的教师，对学生的影响要大。

作为教师，你要把学生培养成大家都愿意接近的人，你就要注意培养学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生愿意和你接近，以便对学生施加更大的影响。因此，你自己就首先要成为有道德的人。

对于教师来说，最好的回报就是得到学生的真心拥戴。师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。 “一日为师，终身为父”是学生对老师的尊敬之言。既然做“父亲”，就要关心爱护学生，对学生负责。教师切勿将此言理解为可以用“家长”的身份来干涉学生、指使学生甚至利用学生。有句古话说，“人有德于尔，尔不可忘。尔有德于人，尔不可不忘也”。学生尊你为父，你自己千万不要把这当成对学生有恩，在学生毕业之后，还念念不忘自己的“德”与“恩”。真正有师德的教师即使有恩于学生，也不会牢记不忘的。

    因此，我们要塑造学生的灵魂，首先必须净化自己的灵魂。要严格要求自己，使自己具有良好的思想修养和道德情操，要求学生作到的，自己应该首先作到。如要求学生努力学习，自己就应学而不厌；要求学生遵守课堂纪律，上课集中精力听讲，自己就应治学严谨，备课充分，提高课堂效率；要求学生诚实，自己就应做到公正，对品学兼优者不应偏信偏爱，对品学均差者不应冷淡不管。只有这样，我们才能充分利用教师形象的影响力去激发学生的理智感、道德感和审美感。

2、真心爱护学生，必然要严格要求学生

    对学生要做到爱要有度，严要有方，过分的严厉就缺乏情感的交融。因此，平时对学生的要求要适度，要合乎情理，使学生通过努力可以达到。当代著名教育家苏霍姆林斯基对此有深刻的论断：“只有教师关心人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育。教育的核心就其本质而言，就在于儿童始终体验到自己的尊严感。”这些说明了尊重学生的重要性。无庸置疑，作为班主任对学生严格管理是必要的，但批评应当讲究方法，态度应是善意的，真诚的，特别是对屡犯错误的学生，更应循循善诱，款款引导，如春雨润物，点滴有情。总之，批评艺术是严格与善良的圆满结合，使学生对老师批评的感受，不仅是合乎情理的严格，而且是充满人情味的关切。

 二、激励进步，循循善诱，正确疏导

    做好学生的德育工作是靠疏导的方法获得成功。要善于激励学生奋发向上的情感，引导他们学习先进榜样，启发学生自觉进步的愿望。即使对犯了严重错误的同学，也要坚持正面教育。比如：对一些后进生，在老师同学心目中，他们长期成为班中的“嫌弃儿”，对老师的教育产生一种“抗药性”，对前途丧失信心，天不怕地不怕，经常胡闹，违反纪律，用与老师唱对台戏等“勇敢方式”来发泄内心不满，还自欺欺人地认为这是“英雄”的表现，这些学生往往感情冲动，情理不明。教师应晓之以理，动之以情，帮助他们形成正确的判断、评价是非的能力，有意识提高他们的道德认识，从而达到思想教育的目的。

   用真诚的爱心换取学生的信任,能促使后进生快速成长。如果我们能以发自内心的爱心和信任对待学生，那么学生就会把你当成知心朋友，有什么心事就会向你诉说。那还有什么问题不能解决的呢？

三、深入了解学生情况，帮助他们排忧解难

    做为教师必须对本班学生情况了如指掌，认真观察、分析学生心理变化，只有这样，教师才能更好地接触到学生情感的“点子”，这是沟通和传递情感的渠道。一位有责任心的教师必须做到不管这些孩子如何，都要关爱他们，帮助他们。真诚的爱是教师工作取得成功的法宝，也是做一位称职的教育工作者的基础。

四、教育学生要抓住最佳时机

    教育时机还未出现时，老师要耐心等待，当最佳时机到来时，要抓住契机进行教育，因为此时教育学生，最容易被学生接受，教育效果最佳。