激发兴趣， 培养乐学

                                                                                              ---- 初探小学英语教学

                                                                          深圳东晓小学  冯源

               

      古人云：“教人未见意趣，必不乐学。”可见，培养学生的学习兴趣是至关重要的。兴趣是求知识的先导，是学习成功的秘诀。对于小学生来说，学习兴趣一旦激起，学习就会来劲，变厌学为乐学、会学。作为一名小学英语教师，要懂得针对孩子们的心理特征、学习规律，因势利导，调动学生的学习积极性，激发学习兴趣，保持学习热情。以下本人就如何激发学生学习兴趣，提高英语教学成效方面谈谈自己的看法。

      一、亲切幽默，开启心扉。

      心理学研究表明：人在轻松，愉悦的氛围中较易接受新事物、新知识；相反，紧张、害怕的情绪则会使人的大脑对事物自然而然产生抗拒、抵制，尤其是对于活泼好动、好奇心强、注意力不易集中、约束力差的小学生来说，更是如此。亲切、和蔼的教态，能消除学生紧张害怕的心理。为了充分调动学生的学习积极性，培养他们的兴趣，我在课堂上尽量保持语言精练、生动、幽默、儿童化。在教学过程中，努力营造出一种轻松、愉快、舒适的教与学的气氛，教师的言行、气质感染着学生、牵引着学生，使他们如沐春风，在愉悦的环境中，如饥似渴地汲取着养料。

 

       二、利用直观、形象，激发兴趣。

       纷繁、枯燥的单词和句式会使学生厌烦、窒息甚而索性放弃不学。针对这种情形，结合儿童的心理特点、兴趣爱好，我大量收集图片、实物，有时自己亲自动手画一些简笔画、情景图片，或制作一些小卡片、模型等。这样既能激发孩子们的兴趣，吸引他们的注意力，又能增强他们对事物的感性认识，发展其形象思维。如教“ Is this your shirt ? ”一课时，我备好一件大衣、一件衬衣、一条漂亮的连衣裙、一只鞋和一只袜子及让学生自带以上物品。上课时，我将自带的大衣穿上并指着它说：“This is my coat.”接着并拿起一个名叫  Ken 的男孩子的大衣，问另一男孩 Peter：“Is this your coat, Peter?” Peter 摇摇头回答：“No,is isn’t”。并手指Ken ，说“It’s his coat.”学生熟悉单词及句式后可以分组、用实物进行情景对话，很快就将本课重点句型；“Is this your coat? No, it isn’s. It’s his/her  coat.”及代词所有格“his” 、“her”掌握。

 

       三、方法多样，吸引注意。

       小学生活泼好动、集中力差。如果教师教法单一，时间久了，学生容易疲劳，产生厌学。针对此情形，我精心设计每一堂课，创设有趣的语言对话情境，组织学生在特定的语境中，进行生动活泼、形式多样的听说训练。开展课前唱英文歌，“日常对话”、“自由会话”活动，同桌两人练习课文对话，四人小组对话，把全班分成两大组进行对话超练，男女间扮演角色对话。课后还可以开展有主题的“英语角”活动。

 

       四、通过游戏，巩固知识。

       学英语主要是为了运用、交际。怎样在短时间内强化和巩固         学过的语言知识，即单词和句型呢？我主要把它体现于课前或课后游戏这一环节中。首先，我让学生做“传悄悄话”游戏，巩固提高对“Is this your shirt? No, it isn’t. It’s his/her shirt.”一句型的理解、掌握程度及大脑对信息的输入、输出能力，即听、说能力。我把全班分成四个组。每个组都会收到一个不同的信息，既我在附在每组的第一个学生耳边，轻轻地说一句话：如：“It’s my shirt.”那么这个学生把收到的信息如此这般地传下去，当传到最后一位学生时，他/她需站出来，大声地说出收到的信息，如和我传出的信息一致的，可给本组赢取一枚红星。 然后，做“寻找失主”的游戏。把学生带来的物品，如裙、袜等混放在一个大塑料袋里，然后在四组中各请出一名代表，让他们在袋子内各挑出一件物品，在最短的时间内找到失主。最快找到失主的那位学生所在的小组可得一枚红星；而未找到失主的那位学生则需在老师、同学们的协助下找回失主。这样，同学们对于单词，句型的意义及用法掌握的效果好，速度快。

 

       五、培养良好学习习惯，保持学习兴趣。

       从人的心理分析入手，不难发现如若一个人对某一事物的研究或某一学科的学习形成良好的学习习惯后，有易于保持其对该事物、该学科的研究、学习兴趣。同样，培养学生在学习英语时形成良好的学习习惯，有助于保持学生的学习英语的兴趣，那么，教师该如何着手培养学生学习英语的良好习惯呢？我认为：首先、鼓励肯定，培养健康思维。在英语课堂教学中，应鼓励学生积极举手回答问题。不管学生答对或是答错，教师都应即于鼓励，加以肯定，给予表扬。在鼓励答错的学生时，应注意说话的语言艺术，你可以说: "Sounds great. But I think you'd better say ... "