差生教育与教师的心理素质

 

深圳市东晓小学  陈碧珍   张红玲

 

 

    教师是一种特殊是职业,而这个职业对心理素质的要求是很高的.毕竟,老师工作的对象是个班级体,一群学生,而各个学生的性格特点又是有所不同,尤其是对差生的教育,相信每一位教师都为之头痛.如今教育界正在大力提倡学习心理学,师范院校都开设有心理学课程,要求教师掌握学生的心理素质.此事的重要性,并不亚于了解学生的心理.教师工作中的许多问题,都是因为心理素质不高造成的.下面我们就从教育差生的角度,谈谈自己的几点体会:

1. 要有宽容的心理

教师,就其工作是性质来说,有倾向保守的可能性,因为他们所处理的,是人类千百年来创造的成定论的知识.从这一点来说,他们是面向过去的,有由于知识面的限制,很多人对新信息不甚敏感,因而常常看不顺眼,听不顺耳,忧今怀古,多所指责.当然,这其中有不少意见是对的,但也有不少是停滞的,古板的,而差生恰恰是追求时髦的积极分子,一眼看去,从头到脚,处处别扭,反感之不暇,还谈什么教育?我并无赞成学无止境地追求时髦之意,凡不符合中小学生行为规范的言行,都应该反对.但是,要想青年人不赶时髦是很难的,因为他们正是用这种方法表示与成年人的不同.用心理学的术语来说,这是他们的自我认定,自我表现的一种手段.因此,当差生所作所为不算太过分,不超出中小学生行为规范的时候,教师不必议论他们,否则不但常常造成师生对立,而且给自己平添许多不快;从心理保健的角度来说,也是不明智的.作为教师必须宽容一点,不然话不投机半句多,还怎么做好对他的教育工作?须知道,这是我们躲不开的工作呀!

2．感情既要丰富,又要善于控制

  教师应该是感情丰富,爱好广泛的人,只要自己感情丰富,才能对学生的喜怒哀乐特别敏感.比如有的差生很好打架敢拼命,但看到一条虫却怕的要命,你当众不揭他的短,但可以在个别谈话的时候用这个细节来调节谈话的气氛.诸如次类的事,如果教师本人的感情不丰富细腻,是不容易搞好的.教师还应该特别善于控制自己的感情,因为差生特别容易惹教师生气.比如你讲课正在兴头上,差生突然在下面打起架来了,这是最扫兴的.你当然很冒火,但是你必须控制自己的感情,先处理问题,处理完毕你有必须使自己迅速进入角色继续讲课,这并不是件容易事,好说不好做,没有反复的锻炼是做不到的.

3 .要善于将心比心

    在上个学期,学校举行了一次题为创新教育的课堂竞赛活动,每个老师都积极参与了讲课,听课与评课.每次听课之后都要进行自我反省,发现自己虽然以为人师,却还不是一个好的学生,自己在四十分钟的课堂里真正专心听讲的时间都不会超过半个小时,其他时间则不是走神就是做小动作,而且在听一节课后我还会感觉很累,所以我想学生每天要听六七节课,特别是差生要求他们上课始终目不斜视,全神贯注为教师之所听,不是很难吗?因为我们有这样的想法,所以在处理课堂纪律时就不会生那么大的气,结果这样是可以处理好突发事件的.比如上课是很少收差生的东西,不得意而没收一般也是还给他们,因为他们可能是借的,若不还他,他没有办法向别人交代.有些小东西在我们看来,简直没有什么用处,但对一个学生来说这可能是涉及到他和哥们铁不铁的问题,老师没收不还使他极为被动,因而对老师产生极大的不满,而你还给他并不影响你教育他,相反为你的对他的教育有那更好的气氛,这是将心比心的作用.

概而论之,差生不但可以看作教师教育水平的试金石,而且可以作为教师心理素质的试

金石,我们甚至可以用差生来检验一个教师的心理健康状况,如果一个教师在和差生打交道时能基本作到不恼不躁,从容施教,游刃有余,那么他必定是个心理状况甚佳的人.