今天的自信，明天的成功
深圳市罗湖区东晓小学 黄庆忠
古人云：“人不自信谁信之，自信是最好的智者、勇者、仁者”。国家因自信而强盛；民族因自信而发展；人因自信而改变自己的命运。心理学家认为：自信是人的一种心理素质，也是创造性人才的关键特征。假如你的学生有上百次荒唐可笑的失败记录，只要有一次成功，你就要大加赞赏，学生的自信火星燎原起来。事实上，自信是一个人的精神支柱、是学业及事业成功的第一要诀，只有自信的人，才能在成长的过程中既富于创新，又能保持健康的心态。所以，香港科技大学暨中国科技大学教授、中国科学院软件所主任研究员、国家973信息产业集团公司首席科学家顾钧老师就曾谆谆告诫我们：“从本质上说，每个学生都是人才，都有极大的潜力，就看你如何去挖掘和培养。永远不要对学生说‘你不行’，永远不要挫伤学生的自信心，永远不要让他产生失败感，即使他遭遇挫折的时候。”然而就学校教育现状而言，忽视培养学生的自信心，以致大多数学生缺乏学习自信心，可以说是现行教育的一大弊端。因此，培养学生的自信心在学校素质教育中显得犹为重要。
如何培养学生的自信呢？本人拟就此谈谈粗浅的看法。
一、发现自我价值是自信的基础
我们在教学中常常会有这样的感受：在教师的眼中，成绩好的学生，天生就
受宠，聪明的人也容易得到表扬。学习成绩差的学生或贪玩的学生，教师就讨厌，甚至是经常挨批评。因此，导致那些学习差的学生越来越自卑。这种现象和教育目的是相违背的。我班有一名叫婉茹的学生各个方面都很差，自卑感很强。为了让她找回自信心，有一次我给她讲了这样的故事：有一个孩子常常悲观地问智者：“像我这样没人看得起的人活者有什么意思？生命的价值又在哪里？”智者给了那孩子一块五彩斑斓的石头，让他拿到集市上去卖，但不是真卖，无论别人出多少钱，绝对不能卖。那孩子照做后回来说：“想不到一块石头竞值那么多钱。”第二天智者又叫那孩子拿那石头到黄金市场去，还是无论别人出多少钱，都不能卖。有人却出了比昨天高十倍的价钱要买那石头，令那孩子大为惊讶。第三天智者叫那孩子拿那石头到珠宝市场去展示，结果那石头的价钱比昨天又涨了十倍，更是由于那孩子无论别人出多少钱都不卖的缘故，这石头被传为“稀世之宝”。那孩子疑惑不解，智者说：“人的价值就像这块石头一样，在不同的环境下，就会有不同的价值，就会有不同的意义。”我讲完故事后说：“一块不起眼的石头，由于你珍惜它，而提升了它的价值，被说成是稀世之宝。你就像那块石头，只要你看重自己，你就有意义，有价值。相信自己，你会发现自己的价值。”婉茹从这个故事中受到启发，找回自信心，发挥自己的写作特长。她的一篇文章被刊登在《深圳晚报》上，令同学们刮目相看。她的学习成绩也渐渐提高了。
二、表扬鼓励是自信的动力根本
著名的心理学家盖克和伯令纳说过：“表扬是一种最廉价、最易于使用而且
最有效的，但也是很容易被人忽视的激发学生学习动机的方法。”是的，当人得到表扬鼓励后，心情会喜悦，信心倍增，产生战胜自我的动力。这一点在后进生上表现得尤为突出。比如，我班的代雷，可以说是名扬全校，凡是教过他的老师没有一个印象不深刻。一句话，全身毛病，无可救药。爸爸妈妈曾经把他打得青一块，紫一块，甚至为了他而经常吵架。可以说老师和家长在他身上花了不少心思，都毫无起色。但一次的口语交际课，彻底地改变了我的看法。那天，我请一位同学上台讲个故事。话音刚落，代雷竟然积极举手并喊道：“老师，我来。”这使我大吃一惊，一向对学习没有兴趣的学生，今天主动请缨。我知道机会来了。“同学们，我们用掌声鼓励一下，好不好？”此时，掌声响起，他走上了讲台。他那滔滔不绝的声音震撼了我的心灵。完毕后，我对学生说：“同学们，刚才的故事好不好听？”“好听！”同学们异口同声。“让我们再次用掌声表扬一下好吗？”在掌声中代雷的脸上泛起红色，眼光充满了激动。从此，代雷彻底变了，不但遵守纪律，还对学习产生了兴趣，从而调动和激发其自信心。
三、真爱感染是自信的关键
爱是教育的基础，只有热爱学生，才能教育好学生。爱不只是口头的爱，而
是用行动去爱，用真心去爱，让学生真正感受到老师对他们的爱是真挚的。一般说来，教师爱好学生容易，爱后进生比较难。而后进生常常受到冷淡甚至歧视，缺乏自信心，更需要无微不至的关心和帮助。这就要求我们教师克服偏见，给后进生应有位置，给后进生更多的关怀，给后进生进步的梯子，把更多的真爱洒向后进生，树立去他们的自信心。
首先，在课堂上教师要注意调动后进生的积极性，使他们真正感受到教师对他们的热爱。讲课时要尽量让后进生听懂，提出一些比较简单的问题，鼓励他们生回答，并及时加以表扬，尽量为他们创设一个欢乐、和谐、宽松的学习环境气氛，让其体会到成功的喜悦。在课堂上练习时，也要注意多辅导后进生。课后作业可以给后进生适当减小难度，让他们体验到做作业是一件轻松的活，使他们感受到学习的喜悦，认为自己掌握了所学的知识，认为学习并不难，从而克服畏难情绪，在学习中逐渐树立起自信心。
再次，教师要设身处地想学生之所想、急学生之所急。真心实意地为学生服务，要“真的用心”去感召学生，把学生看成是教学上的伙伴，生活上的朋友，共同成长的知己。我曾经接到一名女同学叫黎俊丽，她因为小时候在家玩火，严重火伤了头部和左脸，经过治疗也无消逝那头上、脸上的疤痕。她一年四季只好戴着帽子去上学，可谓“犹抱琵琶半遮面”。她在学校的学习、生活都显得十分自卑。班里的几个调皮学生给她取绰号，并捉弄她。有一次课间活动，班里的调皮大王，故意拿她取乐，摘下她的帽子玩“击鼓传花”。教室顿时沸腾起来。这位女同学抱着头捂着脸跑到我的办公室伤心地哭泣着，嚷着要回家，表示不想再上学。当时，我火冒三丈，连忙去教室狠很地批评了那几个调皮的学生。后来，我觉得这样教育学生的方法不奏效，还不能彻底解决问题。于是针对这件事情召开了一次《如何尊重他人》的主题班会。我在主题会总结时郑重地说：“俊丽同学的长相不如你们好看，她也想拥有像你们一样漂漂亮亮的脸。她很想努力学习和大家一起愉快地生活，老师想和同学们一起跟她交朋友，你们愿意吗？”我的一席谈话让学生们受到震撼，而那几位调皮的学生也惭愧地低下了头。从那以后，班上学生不但没有歧视嘲笑捉弄她的现象，而且每当在课间活动时，我和同学们主动地和她一起游戏、交流，大家团结和睦真像一家人。黎俊丽得到了老师和同学们的关爱，扬起了自信人生的风帆。
自信可以成为人生的重要精神支柱，变为人们行为的内在动力，使人自强不息，积极进取。它既是生存的本领，成长的基础，也是启智的动力，成才的关键，成为人们终身受益的法宝，用之不竭的财富。让我们共同努力，携手共创孩子成功的明天。
(此文在第四届"小公民"道德建设实践创新活动中获国家级一等奖)