浅谈在小学数学教学中渗透德育

           深圳市东晓小学   祝 建 生

 

在小学数学课堂教学中，教师不只是仅仅传授数学知识，还要教育学生怎样

 

做人，如何把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。因此

 

数学教师也担负着学生思想品德的教育。那么，怎样才能在数学课堂教学中更好

 

地渗透德育教育呢？我谈一些自己在数学教学过程中的一些做法。

 

一、教师的模范作用

 

俗话说：言传不如身教。教师的自身形象、精神面貌和言谈举止，对学生的

 

影响巨大，特别是对小学生影响更大。如：穿戴整齐、举止大方、语言优美、

 

态度和蔼、说话算数、教学方法多样，课堂生动有趣，尽职尽责等。这样无形中

 

给学生一种美的感染，一种快乐求知，积极向上的感受，从而陶冶学生的情操，

 

并在潜移默化中产生一种责任感。对学生今后的学习和成长，都有很大推动作用。

 

二，利用教材，挖掘德育素材。

 

在数学教材中，大部分内容并没有明显的德育素材，这就需要教师认真钻研

 

教材，充分发觉教材中潜在的德育因素，把德育教育贯穿于对知识的分析和传授

 

中。例如：在数学中，对于具体的应用问题，可以列出我校、我市、和我国所取

 

得的成绩的一些数据，让学生进行练习，这样既掌握知识又体会到我们国家取得

 

的辉煌成就。在教学有关“时间”时，可以对学生进行珍惜时间的教育， “一

 

寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”明白时间的宝贵。在教学圆周率时，可以介

 

绍圆周率是我国的一位伟大的数学家和天文学家祖冲之计算出来的，他是世界上

 

第一个把圆周率的值计算精确到小数点后6位小数的人，并讲述祖冲之在追求数

 

学道路上的感人故事，这样即可以增加学生的民族自豪感，有可以增强自己的

 

自信心，从而转化成为祖国建设事业而刻苦学习的责任感和自觉性；另一方面也

 

可以使学生培养不畏艰难、艰苦奋斗、刻苦钻研的献身精神。在教学生数国旗上

 

的五角星个数的同时，可以告诉学生：五星红旗是我国的国旗，国旗上的四颗小

 

星围绕着一颗大星，表示全国各族人民团结在中国共产党的周围。通过以上教学，

 

把数学课教学与教育学生爱祖国、爱人民、爱中国共产党的思想教育有机地结合

 

起来。在教材中还有一些工人叔叔做工、农民伯伯种田、老红军讲革命传统、小

 

朋友植树造林、打扫卫生做好事等插图。这些都是向学生进行思想品德教育的极

 

好素材。在教学中只要抓住时机，有机联系，就能很好地进行思想品德教育。

 

三，在学习活动中贯穿德育

 

教学时，在学生进行小组活动中，提倡优生帮助差生，同学间相互协作，共

 

同完成操作题和实验题，看哪个组表现好，用表扬来激励他们的上进心，培养学

 

生集体主义思想和互相帮助的精神；在解答问题时，有意识的制造一些“困难”

 

和“障碍”让学生想办法，运用已有的知识和技能去解决问题，引导学生要敢于

 

面对学习上的困难，要在训练中学会克服困难的方法。培养学生在学习和生活中

 

不怕困难，刻苦学习的精神，因此，在进行德育教育时，不要空洞的说教，要自

 

然地贯穿于学习活动中，有“润物细无声”的感觉，才能达到理想的效果。

 

总之，小学生的思想品德教育，主要是养成教育，即让小学生在日常生活和

 

学习活动中，从小养成懂得遵纪守法、互相关心、互相帮助、尊敬师长、爱护公

 

物、勤俭节约、不怕困难、顽强拼搏、勇于向上的良好道德品质。培养学生有“劳

 

动最光荣”、“我愿意为大家服务”的奉献精神。培养学生形成“我是集体一员、

 

国家一员”的集体主义精神和爱国主义精神。使他们从小到大，快乐地学习、健

 

康地成长。

                                                            (获全国中小学思想道德建设优秀成果展评 二等奖)