我校地处罗湖区“外围”，大部分学生家长每天为了养家糊口，基本上无暇顾及自己的小孩，学生的行为习惯、学习、工作积极性总体上偏差。再加上市场经济的飞速发展，学生也无可避免地受到市场经济各种思潮的影响，使到传统的德育方法在对学生的影响中显得苍白无力。与其他的德育工作者一样，寻找更加有效的德育途径曾经也成为困扰我校德育工作者的一大难题。如今，通过几年的实践，科学教育已经和我校的德育工作紧密地联系在一起，成了我校进行德育工作的有效途径。

      “五爱”教育，是德育的首要目标，也是一个系统工程。要完成这个系统工程，单靠空洞的说教往往很难达到目的，必须让学生从小懂得爱自己的学校、爱自己的家乡，然后才会爱自己的祖国。我校是以科学教育为办学特色的学校。建校十年来，学校领导在创设学校的科学的教育氛围方面煞费苦心。我校先后建成八大植物种植区（有木本植物区、瓜果区、花卉区、无土栽培区、沙漠植物区等），科技制作室、海模、车模、空模训练基地、科技雕塑长廊、仿真生态园、气象站、校园网等一批硬件设施。但如果学生对本校的科学教育资源缺乏了解，或是对它们熟视无睹，那么，这些丰富的教育资源将成为摆设。为了培养学生热爱自己学校的思想感情，我校在一年级新生入学前进行常规集训时，就安排半天时间作为学生参观校园科学教育设施的时间。一年级小小说按照固定的路线，参观学校的植物园、“三摸”训练场、科技制作室、自然实验室中的蝴蝶世界、瓜果世界、云层生成图、南北星空图、月相变化图、红领巾电视台、沙漠植物园等科学教育基地。参观过程中，有高年级的学生为他们介绍学校的各种科学教育设施、科技小发明、小制作。半天的校园参观活动，就像把一年级的小朋友带进了一座科学小博物馆。学生经常在生态园、植物园、制作室流连忘返，他们一下子就给学校吸引住了。以后的几年时光里，学校在他们眼中不再是一个枯燥的地方，而是一个充满乐趣、充满惊奇、能给他们动手实践、有所创造的科学乐园。自然地，学生已经对学校的一草一木充满感情，特别是当我校的桃树挂满鲜红的桃子，而学生从来不去摘桃子，因为他们知道，桃树、桃子是全校同学学习的活标本，大家都应该保护好。在对学生的教育活动中，我们一直遵循“知—情—意—行”的德育规律，只有让学生亲身去经历、亲身去感受，他才能对学校、对家乡、对国家产生感情。同样地，我们还利用社会实践活动的机会，让学生走进“全国第一村”南岭村，了解深圳的历史；利用校园网，让学生走近“深圳第五届高交会”，了解深圳的现在；我们还组织学生观看神州五号升空的录像，让学生的民族自豪感随着“神五”的升空而上升，同时，我们还组织学生制作“神五”模型、科学小抄报，组织主题会，让学生谈感想，激发学生的爱国情怀。

      在“五自”中，自尊、自爱、自信是一个人优良品格的重要组成部分。我校每年一届的科技节，为学生搭建了参与科技活动的平台，是学生发挥自己的积极性、创造性的良好机会，也是学生获取成功的一个大舞台，极大地激发学生的自信心和自尊心。以我校刚刚结束的第八届“2061—哈雷之光”科技节为例。一共安排了科幻画、科技小报、科技小论文、小发明创作卡、小发明制作、科学家名言等六项活动。活动中，共收集学生科幻画、科技小报、科学家名言、科技小论文五百多份，小发明创作卡一千多份，小发明、小制作六百多份。共有380名学生被评为“哈雷之光小博士”，有四个学生家庭被评为“科技摇篮”家庭，并授予学生制作精美的小博士帽。我校迄今为止已经举办了八届科技节，每节科技节学生都踊跃参加，他们或者上网搜集有关的材料，或者自己动手设计小发明卡、小制作，还有更多的同学与他人合作，共同搞小发明创造。科技节期间，举办科技作品的展出及小发明、小制作推介活动，一些学习成绩较差的学生，也能做出很有创意的作品，也会受到表彰。这些活动无疑大大地激发了学生的自主性、自信心及创新能力的发展。

每年一度的科技节为学生提供了展现自我、体验成功的机会，也为学生在学科学过程中形成克服困难的意志品质起到积极的作用。

      我校的环境教育与科学教育相伴而生。我校于96年开始，就以“深圳市绿色学校评估标准”为我校环境教育的指导文件，全方位开展环境教育工作：在各科教学中渗透环保教育的内容；开展世界环境日、地球日主题活动；参加市、区各种各样的环境教育宣传活动，如组织学生参加市“环保知识竞赛”、“我为环保进一言”等环保宣教活动；开展变废为宝、废物回收利用、废旧电池回收等活动，使全体师生的环保意识不断得到提高。在培养学生的环保意识活动中，我们不是简单地对学生采用说教的形式，而是与一系列的科学教育活动结合在一起，让学生在实践活动中由知而动情，有情而生志，由志而成行。例如为了教育学生节约用水，我们组织学生参观东深供水系统，让学生了解深圳是一个缺水的城市；然后又组织了学生参观市罗芳污水处理厂和深圳河，让学生了解水污染的严重性和污水的处理过程；最后利用假期，给学生下发了家庭用水、用电的情况调查表，让学生自己家庭的用水情况，提出家庭的节水、节电措施。通过层层深入的一系列活动，学生自然会认识到自然界资源十分的有限，不管是水、电还是食物、用品等，从而会更加地关注周围的社会环境和生活条件，养成勤俭节约及思考现实问题的良好习惯。

      现代社会，是一个十分注重交往的社会。一个人如果缺乏与他人交往的能力，那他在社会上将寸步难行。在科学教育活动中，由于其活动形式的灵活性、开放性、活动的趣味性及活动参与的群体性、合作性特点，使学生能够有更多的机会与他人互相学习、互相沟通。从科技活动中，学生能够虚心聆听其他同学的意见、建议，也能更好地修正自己的方法和观点，从而养成尊重他人、尊重自己的良好品格。

      按客观规律办事，是现代社会的办事准则。在科学教育活动中，尊重客观事实、科学规律，才能找到解决问题的正确途径。学生的科学实践活动，就是寻找科学规律，解决简单科学问题的过程。由于从小养成按规律办事的思维习惯，这对学生以后走进社会有极其重要的帮助。同样的，按规律办事的习惯也能使学生更好地遵守学校纪律，做遵守社会的各项规则和法律的好公民。

(发表于《中国现代教学论坛》杂志2004第二期）