诚信要从小学生抓起

                                              深圳市东晓小学梅漫红（国家级二等奖）

在长期的社会实践中，中华民族形成了重承诺、守信用的道德传统，留下了“千金一诺”“一言既出，驷马难追”的美谈佳话。大教育家陶行之说过：“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人”。诚信即是求真。诚信是一切道德的基础和根本，是人之为人最最重要的品德，是一个社会赖以生存和发展的基石，更是学生进入社会的通行证。

不能忘记《皇帝的新装》里的那个小男孩。他那天真的话语和发自内心的真言，曾一度令我惊诧和感动。但《狼来了》的故事中那个不诚实爱骗人的孩子，最后失去援救而被狼所吃的结局更告诫人们，失去诚信，要为之付出生命作为惨痛的代价。在实施素质教育的今天，学生的诚信作为基本道德素质尤为重要。诚信看似要求比较低，但要做到并一辈子坚持实属不易，它几乎渗透到人的日常生活的一切方面，小到不说谎，大到对祖国事业上的忠诚坚守。因此，诚信教育要从小抓起，从小学生的日常行为习惯的养成抓起。

一、教育者应先受教育

在学校中开展诚信教育活动应从教师自身开始。作为生产一种特殊产品—人才的学校，只有拥有高品质的老师才能造就高素质的学生。对于广大学生来说，老师的一言一行，具有很强的示范作用，老师应在诚信教育中做表率和楷模，努力加强道德修养，自重、自省、自警、自励。要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做。自觉接受其他老师和学生的监督，用良好的道德形象来取信于人，带动学生树立诚信的形象。在工作和学生中不要轻诺，言必行，行必果。通过自己的言行来影响和带动学校的其他教师和全体学生，这样，诚信就会在学校蔚然成风。

二、    学生的主体能动性，从小树立诚信意识

众所周知，教育只有符合学生的内在需要，通过学生的积极参加、认同接受，才能有效。因此要尊重学生的主体地位，启发和引导学生的主体意识，让学生主动参与自我教育活动，帮助他们把外在的教育要求内化为自身的需要，从而牢固地树立诚信的意识。

在教育中要不断强化学生的诚信意识，使之成为一种道德义务和责任感。学校教育中可通过教师的诚信表率，学习、继承和发扬中国传统美德，吸纳国内外优秀道德准则，认真剖析现实社会中不诚信的反面例子，树立诚信榜样等，反复说明诚信是做人、立业的基本准则。在此基础上，有计划地让学生按所规定的诚信意识去行动时，使他们充分地在内心形成一种情绪体验，慢慢地形成一种发自内心的道德义务和责任感。一旦这种责任和使命感形成后，学生的诚信意识也就慢慢被强化。在不断的诚信行为的实施过程中，学生的诚信意识也就日趋完善，对自己行为的诚信意义就理解得越深刻，就会自觉地按正确的诚信规则做事。

三、    以爱为基础，严慈相济

作为教育工作者，他们所实施的教育手段都应是以爱为基础，以情感做为钮带。这样才能充分发挥教育者的主导性，也更能使受教育者接受教育信息。在诚信教育中，这一点尤为重要。所以无论我们采用何种途径和方法培养学生的诚信意识和信念、养成诚信习惯、实现诚信教育目标，都要做到严慈相济。要以真挚而深厚的“爱”为情感的基础，同时严格要求，激发起青少年坚持诚信行为的自觉性。

四、        从小事抓起，由点滴入手

小学生涉世不深，心地纯洁，没有复杂的生活经历和丰富的人生体验。教学时，应根据他们的年龄特点，以“不说谎话”入手，这是诚信品格的最基本要求。不说谎话，就要说真话，说实话，如承认自己的错误，既不自欺，又不欺人。诚信教育只有抓小事，抓点滴，才能知微见著。

五、    寓诚信于活动中

学生的天性就是喜欢玩、喜欢活动。如果把活动与诚信教育结合起来寓教于乐，诚信教育的效果就会大大提高。开展有意义的诚信教育活动要因时因人而异，如在低年级学生中可以开设以诚信为主题的班会课，组织观看有诚信教育内容的VCD，在文体活动中穿插有诚信教育的节目（讲故事、说相声、演小品等），开展评选“最有诚信品质的学生”活动等。在高年级学生中可以开设有关诚信教育的讲座主题的征文活动、辩论赛，成立道德法庭，组织对现实生活诚信状况的调查活动等。其实诚信教育活动的时机无外不在，只要我们在平时教育教学活动中，用敏锐的观察力及时捕捉教育时机，开展诚信教育活动，就一定能收到较好的教育效果。

六、    内容要实

教材中所叙述的事例包括名人故事，都接近学生的生活经验，为他们所喜闻乐见。教师在举证引申、补充事例时，也需着眼于实际，立足于具体，用学生看得见、想得出的事例来激起共鸣，求得认同，尽量少用陈年旧事，避免“间距感”。而“不食人间烟火”超凡脱俗式的空洞说教，更当废弃。在我们身边经常会有这样的人，在野外活动后，他们会将所产生的垃圾用自己随身携带的一个塑料袋装好，放到汽车上带回市内处理。其实他们不这样做也不会受到法律的惩罚，而他们之所以这样做，就是因为他们信守诚信，信守自己对环境、对社会、对他人的一份责任。这种诚信升华的结果，就是道德的完善。在教育过程中用身边的事教育身边的人，可以产生“亲近感”，以达到理想的教育效果。

七、要常抓不懈，逐步形成相应的规章制度

小学生毕竟有其年龄、心理特点，进行一两次诚信教育是不可能有明显效果的，必须打持久战。所以，一方面教师要有耐心，坚持开展长期的诚信教育活动，另一方面要促使学生自律，自觉地养成诚信品质。在开展诚信教育活动时，可制定“学生诚信度评估条例”，在尊重学生、发挥学生主动性的前提下，给班级学生的诚信度进行量化评估表。用于记录学生说谎、抄作业、考试作弊等不诚信行为和表现好的诚信行为，并据“学生诚信度评估条例”加减分，最后计入学生思想品德量化中。这些制度可以促使学生诚信品质的规范化培养，更有利于诚信行为习惯的养成，逐步使诚信教育规范化、制度化。

诚信教育要取得实效，仅仅停留在学校教育是不够的，要通过多种活动形式，将学校诚信教育与社会道德和家庭道德建设结合起来。试想，一个学生连对人诚实、守信都做不到，他会去爱国、爱校？会遵纪守法、讲文明，懂礼貌吗？所以我们呼吁全社会，充分认识诚信对学生成长的重要性，每个人都以身作则，积极配合学校共同抓好诚信教育，促进学生诚信素养的提高。因为唯有诚信，才能让人的生命之泉永不枯竭，唯有诚信才能让国家兴旺发达。