情感——转化后进生的动力

                                                                    深圳市东晓小学  李利玲

      情感在育人过程中的作用是很大的。人之相交，贵乎于情。同理，后进生的转化，也要从情感的投入开始，以情感点燃后进生心中的希望之火，以情感激发后进生的进取动力。

      一、 动之以情，尊重关心后进生。

尊重，是最好的情感之桥。所以，对待后进生，班主任一定

要放下有色眼镜，摆脱凭主观印象取人的旧习，要平等、公正地对待后进生，要理解后进生。

如何以情感来打动后进生呢？

首先，教师应全方位地分析后进生，了解他们的思想状况，了解他们的家庭环境，生活状况，从中分析其后进的原因，找到解决问题的对策。

其次，应加强与后进生的情感沟通。可以通过家访的形式增进交流。（家访必须是鼓励性的，多点正面肯定，少点负面指责，委婉地提出进步要求。）也可以通过课后谈心的形式增进感情。比如，以后进生喜爱的活动为切入点开展交流，使学生明白到老师就象自己的朋友一样容易接近。能过到这一点，对于转化后进生已是入门之槛。

再次，要在教育活动中创造机会给后进生“表现自己”。大部份的后进生都有强烈的表现欲望，教师在课堂教学中设计一些适宜的问题，使后进生顺利地解决问题，能使他们产生成功的体验，必然会对学习越来越有信心，也就越来越有兴趣。当后进生受到同学的歧视时，教师应作他们的“保护伞”，当其他学生投诉后进生时，教师不应偏听一家之言，随便呵责，应在了解事情的原委后，进行教育引导。这样，后进生感到自己得到老师的真诚关心，消除了心理屏障，融合了师生关系。和谐的师生关系变成巨大的教育推动力，能对后进生产生良好的正面影响。

      二、 以情激趣，引导转化后进生。  

“兴趣是最好的老师。”从兴趣入手增进师生之间的情交流，可以非常有效地转化后进生。

每一个人都有自己的兴趣、爱好，也把有相同兴趣、爱好的人当作朋友。利用后进生的个人爱好，激发后进生热爱学习，可以取得事半功倍的效果。比如，上一学年我教二年级时，有一个后进生林婉迎同学，老师，同学都说她怪，说话，举止怪，上课时也常提出怪问题惹人发笑。成绩较差，又喜欢捉弄人。通过家访了解，课间谈心，我发现林婉迎同学对电脑情有独钟，而且掌握的电脑知识也较同学丰富、高深。为此，我也专门看了一些电脑书籍，报刊，然后利用课余时间和她大谈电脑经。一打开话题，她就能滔滔不绝，说出许多见解。通过几次交谈，已把师生之间的交流屏障消除了。接下来就是趁热打铁，从电脑技术发展一日千里，谈到基础知识学习的重要：从学好语文、数学、英语对学习电脑技术的帮助，谈到她目前存在的不足。这时，林婉迎同学已经把老师的话真正当作是朋友之言，听得下，听得进了。自然，对她的转化工作好就水到渠成了。

    三、 真情相待，做后进生的知心朋友。

   人是情感动物，从情感入手，真情相待，就可以建立牢固的友谊之桥。所以，要转化后进生，必须用真心、真情，要做知心朋友。

   后进生做错了一件事，教师不应电闪雷鸣，恶意相待，而应和风细雨，耐心教育，循循善诱；当她有进步时，应充分肯定，及时鼓励；当她有困难时，应主动帮助，帮助她排忧解难。当老师能做到这几点时，后进生一定能感受到老师的真情，一定能体会到教师的用心良苦，也一定会有良好的表现回报老师。

总之，以真心去对待后进生，以平等心去理解后进生，以真情去打动后进生，一定能成功地转化后进生。