学校教育是一项系统工程的基层组织。不论是进行教学，思想政治教育或开展课外活动，都需要班主任去组织实施，因此，班主任在学校教育中起着重要作用。作为班主任的我们要抓住班级管理的规律性，找准班务工作的着力点，工作起来就会得心应手，有条不紊，效率倍增。下面谈一下我在班务工作管理中一些肤浅的认识：
  一、与学生进行情感的交流
    　班主任和学生的关系是教育过程中的一对最重要的关系。良好的关系是对学生施加教育的基础和有力手段。班主任只有和同学建立和谐的关系，才能充分发挥积极的教育作用。而形成这种良好关系的过程是一个艰苦的劳动过程，是一个与学生进行情感交流的过程，在这个过程中班主任要做到：首先，要热爱、尊重学生。我把学生做为具有自己的思想、感情、性格等个人品质的具体人来对待，把学生的行为和思想当作有意义的事情来关心，尊重学生的人格和感情，关心学生进步与成长，扶植他们正当的兴趣和专长，同时严格要求他们。严格要求也是尊重他们。其次，在班级里讲求民主平等。民主对待每一件事，会使学生发挥住最大的潜力，同时也促进了班主任和同学间的情感交流，因此班主任要以平等诚恳的态度对待学生，开诚布公地和他们交流各种问题，要使学生感到班主任是他们中的一员，又是可信任的长辈和学习表率。要一视同仁地对待学生，以积极的态度，对待他们的学习和行为。最后，应该多开展一些校外活动。只在学校里，班主任与学生的情感交流是有限的，搞一些 有趣的课外活动会缩短师生之间的距离。一个有效的活动能使师生之间无话不谈，促进了彼此感情的交流。

 二、从不同角度树立榜样

班风是班级中形成的一种共同习惯与风气，总要历经一个由点到面、由少数到多数、由压力到动力、由不自在到习惯、由必然王国到自由王国的发展过程。推动这个过程发展与前进的除班主任以身作则的示范作用外，还要靠榜样的力量。任何优良风气的形成总需要有人开风气之先河，做优良班风建设的火车头。这就要求班主任在造好切入口的同时就密切注意动向，发现好风气的带头者，并大力给予培养、教育、引导并不断提高其认识，增强其行为稳定性，使之成为班集体的骨干与榜样。树立榜样不能人为地炒作与包装，要让事实说话，让行为展示。树立榜样应从不同角度，不同侧面来进行。即可借助社会榜样的力量，也可效法校内外先进班级的经验，结对子，手拉手，合作竞争，促进本班优良作风的形成。还应充分发挥班主任，任课教师和学生干部的榜样力量，因为班风是班主任、任课教师与学生干部品德、理念、行为、作风的扩大和发展，其中班主任起主导作用。班主任和学生干部是本班班风的倡导者与先行者，要全班成员做到的自己应先示范、先做到，坚持持久修炼，带出一种有特色的风气来。
   三、班干部的挑选和培养　
    因为班干部是集体的骨干力量，在创建班集体中他们是组织者、领导者和实施者。所以要建立良好的班集体，必须有一支称职的班级干部队伍，这就必须经过班主任的精心挑选和培养。挑选班干部之前应该了解每个学生的基本情况，然后通过谈话，组织卫生打扫，开展活动，根据德、才、能三个方面，初步筛选，确定临时班级干部名单及所任职务，再让这些干部去组织各项班级活动，进行观察考验。等到全班同学相互认识，有一定了解的时候，根据班主任提出来的、表现突出的、能力较强的、符合担任班干部条件的同学作为候选人，再进行民主选举选出班干部。班干部能力的培养不仅要有素质的培养也要有能力的培养。素质包括思想素质、心理素质、个人气质、品德修养等，在这里首先要提高学生干部的思想素质。班干部能力的培养需要班主任和各科教师的共同努力。而班主任更要注意培养班干部包括组织能力、独立工作能力、敢说敢试能力等。总之，班干部岗位是培养学生能力的苗圃，提高学生素质的摇篮，这项工作也是班级管理水平能否上新台阶的关键所在。

 四、积极开展班集体活动
    班集体活动是优良班风得以发展的重要途径，因为有目的、有意地组织和吸引全班成员参加集体活动，可以帮助学生明辨是非，增强集体荣誉感和责任感。因而班主任要通过各种集体活动，培养学生对班集体的荣誉感和责任感，并形成为班集体争光彩、为优良班风成为传统而创新的良好习惯。

总之，实践表明，在班主任工作中，进行情感的教育、要树立良好的榜样、培养、挑选班干部和积极开展班集体活动，是做好班主任的法宝。