建立健康师生关系的几点体会（梅漫红）
建立健康师生关系的几点体会
深圳市东晓小学 梅 漫 红
前不久曾在网上看到几则消息，“学生多嘴叽叽喳喳，教师恼怒胶布封口”、“为泄私愤，四教师殴打学生”、“小学生厌学，药倒女教师”、“北京初中女生状告班主任”。惊叹之余，不禁为当今的师生关系而担忧，传统文化所推崇的师生关系正受到严峻的挑战。这不禁让我联想到了许多学校部分师生之间的公开对立，使我们不得不审视师生关系给一个班集体及其每一个学生的心理所造成的巨大的影响力。
时代在发展，影响师生关系的因素也在变化着。
一在传统的师生关系中，教师是高高在上的说教者，学生是百依百顺，把讲台上的教师奉为真理的化身。而在知识经济飞速发展的今天，学生接受知识的渠道大大拓宽。他们的思想更加开放，知识的获取渠道已不仅仅局限于课堂，知识的容量有时还超越讲台上的教师，而他们的思维更加活跃，思想个性更加独立，教师伞兵权威日渐暗淡，他们再是知识的权威，甚至向自己的学生学习。
二产生师生关偏差除了客观因素外还与教师本身各方面的素质有很大的关系。一些教师在新教育观念发展的今天仍我行我素地保守着老一套，民主意识差，让学生把自己的话当圣旨。不愿听取学生的意见，加之教学成绩这一重山的压力，老师们疲于为“分”奔命，对学生的要求也非常严格，尽乎苛刻，出现体罚、变相体罚，甚至精神上的虐待。一边是强制，而另一边是被压抑，久而久之，师生的关系更加紧张和尖锐。
在师生关系中，学生始终处于受教育的地位，所以决定师生关系的性质及疏密程度，在某种意义上取决于教师对学生的态度和方式上。学生会因为老师的误解而焦虑，因为老师的冷漠而受伤，因为老师的粗暴而消极……
教师要慎重处理好师生间的关系，学会与学生交往，与学生共建一个平等、民主、和谐的学习氛围，让学生健康的成长。
一 做一个让学生喜欢的老师
古语道：“学其师，信其道。”学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课。可见喜欢一个人有多么大的内动力。因此教师应试图让学生认同自己，欣赏自己。
1教师应注重自身的形象。因为形象在交往中所起的作用是十分微妙的。典雅大方的举止，整洁的服装，幽默的语言，循循善诱的谈话语气都会有形无形地左右着人际关系的建立。亲和力在师生关系的建立上似乎更占有强大的优势。
2试着改变自己。师生关系是对立统一的，教师处于矛盾的主要方面，在运动变化中起着主导作用。因此，教师应结合自己的工作转变观念，加强自身修养，提高师德素养和教学能力，以高尚的品格和过硬的素质去感染学生，征服学生。对自己要求高的教师会把教师做为一个事业，甚至是专业，穷尽毕生的精力研究如何做一个优秀的、最受学生欢迎的教师。在过去，人们这样评价教师：能恪守职责，有着崇高的事业心，就是一个好教师，然而在知识经济时代，仅有这些已经不够了，时代呼唤具有更多特长的专家型的优秀教师。同时教师还要做好角色的转换。在素质教育中教师不再占有主体地位，而舞台的中心应是学生，教师的任务是激发学生学习的兴趣，培养其能力。
3入情入境，做好教师这个角色。
教师来到学校应抛弃自己的一切不快，在学生面前表现出正常的情绪。因为教师是属于学生的。应注重培养自身的宽容、大度、理智、忍让的品质，学会自我控制，不能随意地将自己的不良情绪向学生渲泄。试想，一个满面春风，精神饱满，笑语盈盈的教师，一定会使学生如沐春风，如久旱逢甘霖，相信学生们也一定会以良好的心理状态，投入到学习中去。师生之间也更容易沟通。
二 学会与学生交往
苏霍姆林斯基曾指出：学校内的许多冲突，其根源在于教师不善于与学生交往。因此教师应放下架子主动与学生交往，成为他们的良师益友。
1创设民主、平等、和谐的交往氛围。
师生人际关系对学生的全面发展，特别是个性发展起什么样的作用，往往取决于教师的领导方式和态度。采取专横式领导方式的教师，作风专横，对学生严格管制，把学生当作教育的单纯接受者。师生之间的关系非常紧张。采取放任式的教师，对学生放任自流，不闻不问，撒手不管。采取民主方式的教师，尊重学生民主权利,重视班集体的作用,与学生共同制定计划讨论问题,以民主的方式指导和组织教学活动.在这种教育环境中师生关系轻松愉快﹑和谐,学习气氛浓厚,学生的创造能力较强,容易形成良好的师生关系.大量的教育实践证明,只有在一个民主﹑平等﹑和谐的气氛中,教师尊重学生的民主权利,对学生既讲民主,又讲集中; 既严格要求,又热心指导;既尊重学生的独立和主体创造精神,又发挥教师的主导作用,彼此尊重和信任,相互促进.既有利于学生的成长,也利于师生良好关系的建立.
2真心实意地走进学生的心灵,和他们交朋友.
交往最重要的一环就是设法去了解对方.只有了解学生的社会、家庭背景、个性差异、兴趣爱好、心理变化、发展特点，我们才有与学生相处的基础。只有走进学生的心灵,了解他们的思想,才更容易与之沟通和交流.参与课间十分钟的游戏;与学生一起策划一次活动;关注每位学生的成长;做一次推心置腹的谈心;帮助有学习困难和生活困难的学生等等.一个开心的微笑，一个传递感情的眼神，一句关心的问候，一行鼓励的话语，共同的商榷，热烈的讨论……一个能与学生平等相处的老师，学生一定会向他敞开心扉，那么教师在传道、授业之余，解惑这一难点自然是一片通途。
以朋友的方式，进行推心置腹的交流，给学生更多尊重，让他们感受师生的平等，感受自尊的存在。新型的师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。它的核心是师生心理相容，心灵的互相接纳，形成师生至爱的、真挚的情感关系。
“教育不能没有爱，没有爱就没有教育。”教师要善待每一位学生，学会宽容
1爱学生，正确地对对待他们的行为
爱是教育的灵魂，：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”只有热爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心地去雕塑每一位学生。学会爱学生并不难，但学会去爱每一位学生是不容易的。那些学困生，那些情感障碍的学生，那些有交往障碍的学生，才是最需要我们帮助和关爱的。当老师走近他们，试图了解他们，帮助他们的时候，才会发现他们的问题所在。
一位哲学人说过一番耐人寻味的话：天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩翰无比。哲人之言无疑是对宽容最生动直观的诠释。是的，有时侯，学生犯了错误，大多数都会后悔，希望得到宽容、谅解。有些学生只要我们老师拉一拉，就能成为好学生。如果稍一不慎，推一推，或不注意方法，就能毁了一个人，甚至酿成更为悲惨的结果。
“谅解也是教育。”爱因斯坦曾经这样说过。对别人的过错能宽容原谅是一种美德，也是一个优秀人民教师必须具备的心理品质。优秀的教师都善于以自己的宽容，走进学生，走进学生的内心，变成学生心目中可亲可近可以推心置腹的人，从而顺利达到教育学生的目的。宽容是一种温柔的力量，它可以穿透人的心灵。
“谅解也是教育。”爱因斯坦曾经这样说过。对别人的过错能宽容原谅是一种美德，也是一个优秀人民教师必须具备的心理品质。优秀的教师都善于以自己的宽容，走进学生，走进学生的内心，变成学生心目中可亲可近可以推心置腹的人，从而顺利达到教育学生的目的。宽容是一种温柔的力量，它可以穿透人的心灵。
2要有对学生有良好可行的期待
心理学家罗森塔尔研究了教师对学生学习成绩期待的效果。他们把一些言语能力与推理能力与其他学生差不多的学生的名单告诉教师，要教师相信这些学生比其他学生更有可能提高学习成绩。八个月，研究者又对他们作了一次测验，发现被教师期待的学生全都提高了成绩，教师对他们的评语也普遍比其他学生好，这就是教师期待的结果。每个学生都具有希望得到教师赏识的心情，换句话说，教师在每个学生心目中都占有重要的地位。教师应善于多方面把握每个学生的个性特征，对每个学生都提出恰如其分的良好良好可行的希望与要求，从而产生良好的期待效果。学生会因教师对自己的肯定而欣赏自己。他们往往会按照教师所期待的发展目标来塑造自己。特别是那些对自己的价值恰好有怀疑、在家里又觉得不受尊重的学生来说，教师的认可和不认可对他们的影响最为显著。当儿童评价自己行为时，他的标准就不再是他自身原有的自我概念，而是包含了与别人的价值观相一致的因素，那么教师对学生的积极评价自然会转化为学生对自己的评价。教师对某个学生产生肯定性评价之后，就会更有意识地在各个方面给予学生更细致的指导，从而促进学生在各方面取得进步。
素质教育呼唤有创新精神和实践能力的人才，要求教师培养出更多的有能力、有知识、有团结合作精神的人才。学生的主体地位也日渐重要，因此，给学生充分的自主权，让他们成为学习的主人。
知识最终要靠学生自己去掌握，做人最终要学生自己去做。因此应该让学生主动参与和实践，学会自我教育、自我管理、自我成才，才能使他们的个性得到全面展示。
随着课堂教学改革的深入，学生自主学习、伙伴活动的时间会大大增加。习惯上，这些伙伴都是由教师指定。当然，这样可以体现一定的组织优势，但是如果教师放手，让学生根据具体的学习情况自主结对、自由组合，在寻求伙伴上给学生以尽可能多的选择权，学生将会学得更加积极主动，学习收效也更大。因为，每个学生都有学习上的好朋友。课堂上，让学生自由选择好朋友，在宽松、愉快的学习氛围中，共同研讨学习上的疑难，交流自己学习的收获，无疑会促进他们的学习。在学习方法上,教师可以让学生自主选择学习的内容和学习的方式, 教学中教师应尊重学生的选择，满足学生的愿望，鼓励他们根据自己的体验用自己的思维方式去探究，达到自我教育的目的,从而发展自己的个性。在班级管理上,可采用多套班级干部轮流制,让更多学生参与民主管理,这样避免了师生间被动的关系.
在教育教学过程中,良好的师生关系所营造的和谐和愉悦的教育氛围必然产生良好的教育效果;从学生的发展角度看,拥有交流能力,合作意识是事业取得成功的必要条件.优化师生关系可以为学生健全人格的形成和综合素质的提高打下基础.它将有利于师生两方面的发展,更有利于整个班集体的发展.
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