让你的课堂烂漫起来

                   ———对新课标的活动体会     龙秋云

    “忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，新课程的思想犹如王安石笔下最温暖的春风遍了大江南。这股沁人的春风一下子令我的思想也变得清晰明朗起来。

    新课标中呼吁要“努力建设开放而有活力的语文课程”，对此我感触颇深。是啊，孩子！我不忍心再让那沉闷得让人窒息的课堂亵渎妮纯洁的灵魂，亵渎你活泼的天性。所以，我要让你的心在课堂中烂漫起来，飞扬起来。

    一、以趣来引导。

    故事往往是课文最好的向导。

    我在教学《蟋蟀的住宅》时，我讲了个故事：它，是一名在动物界赫赫有名的歌唱家，也是一名勇猛的斗士，更是一名杰出的工程师。它懂得既要辛勤劳动也要享受，所以，他不肯随遇而安，因为家是她最温暖的港湾。在秋天初寒时，它就用自己的肢体充当工具盖房子：用前足扒土，用钳子搬土块，用有力的后足踏地，还用身上的据推土。草是它家的门。当万籁俱寂的时候，它就在门前的舞台上放声纵歌。它的家还是阳光照到而雨小淹不着的地方。What   is   it ?  What  is  it ’ s  home ?

这个有趣的带有猜测故事，一下子就把学生的积极性提起来了。课堂就是这样，有趣味性，就像做菜放了油盐、辣椒什么的就会有滋味有味一样。因为对于学生的最大动力，第一是兴趣，第二也是兴趣，第三还是兴趣。

    二、放手去构建

    在新课标里，老师是学生的引导者、组织者、合作者。所以我们“该出手时就出手，该放手时就放手。”

    在教学《田忌赛马》时，我让学生将比赛内容改为电视现场直播解说词。在上课时，我让班里平时最喜欢看体育运动节目的男同学充当解说员，让三个同学分别演齐威王、田忌和孙膑，并让他们拿着玩具马来指挥大赛。

    整个过程，解说员紧张而动情的解说让“齐威王”笑逐颜开到哭丧着脸；让田忌垂头丧气到有惊无险到欢声笑语；让孙膑沉这稳重到面对兵将的赞叹一笑而过；让台下的“观众”从高声呐喊到鼓掌助威到七嘴八舌地评说。真是得意一场泪洒一场，苦闷一场虚惊一场再欢喜一场！

    整节课我都让学生来操纵且非常成功！学生尝试到战场中拼杀的快感，体会到体育赛场上解说员的掷地有声，更体验到分析问题获得的成功喜悦。我只是在课下稍作指导和调控，如此而已。

    实践证明，作为老师，在新课标下，我们要学会给孩子一个问题，让他们自己去寻找规律；给他一个条件 ，让他去锻炼；给他一个困难，让他一个冲突，让他来讨论；给他一个机遇，让它来抓住。

    我们不要太善良，善良到害怕学生摔跤就永远扶着他走路。学生能翻多大的跟斗，我们就给他搭多大的舞台。

    老师啊!该放就放吧！

    第三，激励来扶持。

    例如：当我们要到一碧千里的《草原》去畅游作客时，我是怎样去鼓励他们