——谈如何激发学生的学习兴趣

 

      作为教育工作者，如何激发学生的学习兴趣，当好学生的引路人呢？

      一、关心学生，培养良好的兴趣品质。

      在教学和班级活动中，教师应该关爱学生，着力培养下列良好的兴趣品质。

      1、培养积极健康的兴趣倾向。

      2、围绕中心兴趣，培养和激发广博兴趣。

      3、培养稳定而有效的兴趣。

      二、增强成就动机，提高兴趣的效能。

      心理学家认为：成就动机越强的学生，他们学习自觉性，主动性和坚持性就越强。可见，成就动机强，可以更好地使潜在的兴趣转化为现实化的，起作用的兴趣。如何增强学生的成就动机，我们可以从以下几方面做起：

学生孕育成功的种子。根据实际，提高抱负水平。引导学生适当归因。

      三、养学生热爱学习的愿望。

      教师在培养学生学习和掌握知识的热切愿望下应做到如下几点：

      1、备课时——角色换位

      教师在备课时应抓住知识间的连接点，深入思考学生克服学习困难的途径。站在学生的角度，不回避困难，面对困难。诱导学生走克服困难之路——有黑暗，才有黎明。每个学生振奋精神、孜孜不倦，这些都是教师正确组织学生的结果。

      2、课堂上——充满热情

      学生是老师的镜子，教师在课堂上的情绪直接影响学生。教师一走进课堂就必须充满热情，精神饱满，尽量为学生创造乐观愉快的语调，在培养牢固持久的学习愿望和取得越来越好的成绩方面，具有极大的意义。

      3、教育时——诲人不倦

      教师在班级管理中，可利用集体，榜样等作用，把陪养生学习愿望与学生的意志方面紧

密结合起来。例如，小学生崇拜英雄，喜欢模仿，要利用榜样力量来激励，培养自觉性。引导学生懂得一个人成功与否，很大程度取决于“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”

      四、指导学生学会学习

      学习兴趣与学习方法，学习策略存在密切的关系。研究表明：认知策略的层级与学习动力水平很大的相关，认知策略越好，学习动机水平越高。良好的认知策略能帮助学生积极有效地进行信息加工，因而与学习的过程和效果都有直接的联系。因此，乐学必须依赖于会学，不会学，学不好，最后自然是不会学，厌学。因此，班主任应该指导学生掌握良好的学习策略，这对提高学生认知兴趣，提高学习效率是必不可少的。