——鹿鸣园幼儿园2021-2022学年度第一学期鹏城论坛之园本教研活动

为助力幼儿园园长和教师的专业素养，为深圳学前教育增速提质，深圳市教育局推出“幼有善育”鹏城论坛系列活动。论坛以“看见儿童”为主题，立足儿童发展视角，一至四期论坛分别以“看见儿童的区域与材料”、“看见儿童的空间与环境”、“看见儿童的一日生活”、“看见儿童的园本课程”融合现场观摩，以名园经验与专家视角、线上学习与线下研讨等方式进行。

论坛回顾

梅林一村幼儿园姚艺园长在报告中指出：首先在顶层设计上，从园本课程的角度出发，区域与材料是课程实施的组成部分，两者并不是割裂的。其次从儿童的角度出发，区域与材料应遵循生活化、学习内容纵向融通、学习方式横向联动、操作空间无边界、去标识化、研发专业化六个原则来思考区域和材料。

南山机关幼儿园刘红丽园长，以儿童是环境的主人，在此过程中需要教师以儿童的视角，关注儿童的天性、需要和兴趣，让儿童的经验不断地与环境产生交互，从而实现发展的目标。

罗湖清秀幼教集团郭琼总园长，从幼儿入园到离园的一日生活中，无论是生活活动、体育活动、自主游戏活动还是学习活动，都应从儿童本位出发，教师要看见儿童、信任儿童、追随儿童、支持儿童，与幼儿共同讨论分析、解决遇到的各种问题。

龙华实验幼教集团刘红喜总园长，以园本课程共生课程为例，将问题聚焦在园本课程的现实困境、共生课程的实施途径以及共生课程的成效与反思进行了精彩的分享。

专家论道

每场论坛都有一名来自行业的资深学者、教授从不同的视角围绕“看见儿童”进行解读。

张俊教授 “看见儿童就是尊重儿童，善待儿童、成全儿童。”

李敏仪教授 “看见儿童就是儿童参与、聆听儿童、赋权儿童、提升儿童的福祉。”

彭茜教授 “看见儿童就是看见-追随-支持儿童的兴趣并引导儿童的发展。”

杨宁教授 “看见儿童就是帮助幼儿与人类之间、自然之间以及人与自然之间形成的一种相互依存、和谐、统一的命运关系。”

深圳市教育局王**副局长高度重视本次活动，每一次均以特别观察员的身份参与论坛活动，并在论坛中以更高、更广的高度与视角进行深度提炼、升华，引导大家以儿童的视角去思考、理解“看见儿童”的本质，助力儿童的成长。

学有所思，思有所研

 鹿鸣园幼儿园全体教职工通过线上学习与线下研讨等方式，分别对四期论坛活动展开了激烈的研讨。组织教师们围绕“最大的收获是什么”、“最想提的问题是什么”、“最想做的一件事是什么”三个问题，表达自己的所思所想及所惑。

 同时，基于本园的实际情况，组织教师以“区域材料的投放与调整策略”、“户外活动中安全性与挑战性之间的平衡”、“一日生活中幼儿的自主选择”、“生活与课程”等子话题展开研讨。

区域材料的投放与调整策略

通过研讨，达成共识：环境要立足于幼儿，一要明确区域活动是儿童的，必须要从儿童出发，满足儿童的需要。教师看见儿童，与儿童商讨，发现他们的兴趣点，并找出兴趣点中隐含的教育价值，以便能使班级区域与教育目标相融合；二要追随幼儿发展，区域材料的更新要追随幼儿的需要，随着幼儿的兴趣点转移而发生变化；三在合适的时机以儿童同伴的身份介入游戏，通过介入帮助儿童获得新的游戏经验。四是帮助儿童从获得的游戏经验中理解并运用学习与发展的规律，从而能真正看见每一个儿童，成全每一个儿童。

户外活动中安全性与挑战性之间的平衡

自主游戏，意味着幼儿有充足的自由来选择游戏地点、游戏内容、玩具材料和玩法，也意味着需要承担一定的风险，因为幼儿需要在活动中发展身体素质，提升动作的灵活性、协调性和平衡性，包括柔韧性、速度和力量，以避免今后在运动和游戏时遭受更多失败，承担更大风险。幼儿也需要在自主的游戏中探索风险边界和自己的力量，积累保护自己不受伤害的经验。

一日生活中幼儿的自主选择

思考在必要、合理的一日常规基础上，如何给幼儿更多自主选择的机会；在游戏活动中如何体现儿童的自主、自愿？在一日生活中如何准确把握幼儿学习与发展的整体性，做到集体活动、小组活动和个别学习的有机整合、自然衔接；如何做到幼儿园、家庭和社区等教育资源的紧密联系，为幼儿的全面发展提供健康和谐的生活环境。

生活与课程

生活与人的生存、生命相互关联，生活就是生命存在、成长和发展的过程。幼儿自呱呱坠地起，其生命便随着生活带来的成长和发展而缓缓展开。只有在现实生活中，在与人、事、物的相互作用中，在交往、参与、探究中，才能获得知识，习得态度，体验情感，形成个性，充盈生命。幼儿园课程作为实现教育目标的媒介，其根本价值在于促进幼儿的生命成长和发展。生活是不断发展、不断生长的，所以幼儿的生命成长无法脱离生活，脱离生活的幼儿园课程也无法促进幼儿的发展。幼儿园课程应“完全根据于生活：它从生活而来，从生活而开展，也从生活而结束”。幼儿园课程与生活不能割裂，两者统一于幼儿的生命成长。

通过四期的观摩学习与研讨，让教师们正视教育教学实践中存在的问题，推动教师深度学习，提高教师自我反思能力及行动力，以此提升教师队伍建设，提高幼儿园保教质量。

通过观摩学习“幼有善育”鹏城论坛，让幼教工作者们思考：基于儿童视角，以一日生活为抓手，为儿童创设科学、适宜、合理的学习环境，尊重儿童自身的兴趣、需要与独特的学习方式，支持和引导儿童主动学习与探究。

看见儿童，解读儿童，为儿童的成长助力是学前教育工作者义不容辞的责任，也是提升教师整体专业水平的必经之路。鹿鸣园幼儿园全体教职工定将不忘初心、牢记使命，继续加强保教工作的常态化管理，提高教研实效，提升办园质量。