——鹿鸣园幼儿园2021-2022学年度第一学期过程性质量监测

为进一步加强对幼儿园的监督管理，规范办园行为，提高幼儿园管理水平及保教质量，促进学前教育事业持续发展，本学期罗湖区迎来了第三轮监测活动，鹿鸣园幼儿园有幸成为本次首家进行监测的园所，迎接督学们的“体检”。

自接到通知后，幼儿园迅速成立幼儿园自查工作组，制定出幼儿园的自查方案，确保园内的质量监测有序稳步地进行。

深入学习 自我检核

鹿鸣园幼儿园以本次过程性质量监测为契机，不断提升幼儿园教育教学质量，组织园本培训及教研活动，理解监测工具《深圳市优质特色示范幼儿园创建指导手册》的运用，通过对学习环境、一日生活和学习活动三个板块对幼儿园的现状进行梳理，查找问题，分析解决问题。

对手册进行解读后， 各部门迅速开始自我检核。小到幼儿园的一草一木，大到幼儿园的环境、设施设备等都做了细致的排查。在这过程中，也促进了教职工更多去深入思考，如在保障幼儿安心、有序地开展游戏的同时，如何增强幼儿的安全意识，以此提高游戏的质量等问题。

对手册进行解读后， 各部门迅速开始自我检核。小到幼儿园的一草一木，大到幼儿园的环境、设施设备等都做了细致的排查。在这过程中，也促进了教职工更多去深入思考，如在保障幼儿安心、有序地开展游戏的同时，如何增强幼儿的安全意识，以此提高游戏的质量等问题。

自我监测 实践运作

在一日生活中，教学管理人员分别组织骨干教师到各班级进行蹲班监测。研讨过程中以班级的实际情况，对幼儿一日生活的各个环节与细节不断丰富与完善。如针对年级组存在的户外活动时间与场地安排、器械的使用；区域材料投放是否遵循幼儿的年龄特点，趣味性、层次性的体现、多元文化的渗透、创设适宜的环境，帮助幼儿提升自我服务能力、活动中教师的有效指导等问题都进行了一一梳理。

现场监测 提升质量

在不断的积累与沉淀中，2021年11月2日上午，我园迎来了罗湖区教育局学前督学中心的七位专职督学及研究生教研员，一行八人走进鹿鸣园幼儿园，开展过程性质量监测。本次过程性质量监测随机抽取4个班级进行半日观摩，监测小组以《深圳市优质特色示范园创建指导手册》为依托，分别从学习环境、一日生活、学习活动三个方面对我园的保育教育实践情况进行监测，发掘亮点，诊断问题。

罗湖区教育局四级调研员李米莎处长莅临幼儿园，在刘婷婷园长的陪同下，李处长巡查了幼儿园环境，并给予了宝贵的建设性指导意见。

本次过程性质量监测，对幼儿园无疑是一次极具深刻意义的检阅，它不仅能客观反映幼儿园的教育质量情况，通过监测小组成员的力量帮助幼儿园深入分析影响教育质量的主要因素，以此不断提高幼儿园的办学质量。

此次过程性质量监测，对于鹿鸣园幼儿园全体教职工来说，仅仅是暂告一段落，在此过程中不仅是检验，更是历练。它促使全体保教人员进行反思保育教育实践，从而调整保教工作细节问题，能科学地看待和评价幼儿园的保育教育质量，朝着努力推进幼儿园高质量发展的方向前进。

伟大的教育家陶行知先生说过：人生百年，立于幼学。幼儿时期对人生的重要性不言而喻，每位孩子都是一颗幸福的种子，每颗种子都是一个多彩的世界。

鹿鸣园幼儿园定将继续笃定前行，在“罗湖样本”的春天里，追随“幼有善育”、“学有优教”之光！