为长效提升园所户外活动质量，3月26日下午，我园特邀《3-6岁儿童学习与发展指南》（健康）研制专家、北京师范大学刘馨教授、深圳市教育研究院刘华老师以及亿童文教公司幼教同行，就园所户外活动展开研讨。

  会议主要有三项议程，第一项：附属园户外活动情况汇报；第二项：专家团队基于汇报现场研讨；第三项：实地观摩现场诊断。

  首先，附属园教研员蔡燕春介绍了目前我园幼儿户外活动开展的基本情况。基于《深圳市优质特色示范幼儿园创建指导手册》（体育活动）、幼儿运动时的运动量和脉搏心率、教师访谈等数据，总结亮点和问题，并提出下一步提升幼儿户外活动质量的园本教研计划，寻求专家点评与指导。

  接下来，史聪婷教研员的分享主题为户外活动器械的基本情况，主要从活动器械投放情况、使用情况以及改进方向等三个方面阐述。介绍了我园关于户外互动场地的基本安排状况、户外活动中器械使用的亮点、不足及原因等内容，并根据幼儿园的实际情况提出未来户外活动使用器械的前进方向。

    《指南》健康领域的研制专家刘馨教授说着最朴实的话，做着最实在的事。刘教授首先和大家现场深入解读《指南》健康领域，提到《指南》中体育部分的数据是通过长期追踪、经过严格的内容效度测查，符合70%，甚至是90%的儿童表现的保守数据。即儿童没有进行任何练习、自然生长能够达到的水平。各个目标对应的内容也不是标准，而是典型的表现和行为特征，不一定要通过《指南》中的内容达到这些目标，还可以通过很多其他的形式。因此，我们在学习《指南》时不能趋于僵化，要灵活变通。

  然后，刘教授就我园幼儿活动的空间利用和内容选择提出了极具针对性的建议。空间利用方面，要充分利用室内空间，实现幼儿活动的室内外联动。内容选择方面，为幼儿提供冒险机会的同时要做好风险把控；明确指标背后的最终指向，选择适宜幼儿发展的器械等。

  深圳市教育科学研究院刘华老师提起安吉游戏中“爱、投入、反思、冒险、喜悦”的理念，认为户外活动不仅仅只有体育锻炼，还有自主游戏。刘老师指出，园所可以通过错峰使用和延长户外时间，让幼儿充分地锻炼、玩耍，“玩个够本”。同时，提出当前户外器械投放的误区——看似很多器械，实则幼儿根本玩不动，不够玩。究其根本原因，大部分投放的器械是高结构的，幼儿难以自主、自由、创新地玩。刘老师提出，园所可以用循证的思路研究幼儿的兴趣，厘清了我园在后续户外环境创设和器械投放的思路。

  此外，针对我园当前监测户外活动的工具，刘老师提出还可以使用《MOVERS》（评估儿童身体发展情况的运动环境评量表），从儿童运动、体能和身体发展三个维度丰富对幼儿运动的研究，指明了下阶段我园提升幼儿运动质量和水平的方向。

  为了不影响幼儿在园的正常活动，崔园长在孩子们离园之后，带领专家团队深入现场，进行诊断。首先，专家团队充分地肯定了我园的环境创设；其次，基于环境，专家提出三点建议。一是充分利用室内空间，开展体育运动，锻炼幼儿钻、爬、平衡等运动技能；二是调整景观感重但对幼儿无使用价值的空间，将其改设为幼儿的运动场所，扩大幼儿活动场地；三是调整后需邀请相关领域的专家进行诊断，以确保改进的有效性。

  身体是革命的本钱，但运动是把双刃剑。作为幼教工作者，我们深知运动对幼儿发展的意义，也明白运动的厉害关系。我们将持续努力，不断地夯实专业基础，逐步认识幼儿运动的规律，丰富体育知识，提升组织水平，全方位促进幼儿的身心发展。