——罗湖区第六责任区兼职幼教教研员教研活动

撷一束光阴，

抚过心间。

“研”语的芳华，

沉香流年。

为提高罗湖区幼儿园园本教研能力的发展，促进教师的专业化成长，罗湖区兼职幼教教研员系列活动于2020年11月25日下午走进罗湖第六责任区联盟园——深圳市罗湖区鹿鸣园幼儿园。罗湖区兼职教研员、深圳市第六幼儿园教研员郄超老师开展了以《让思维看得见——思维导图在幼儿园一日活动中的应用》的专题教研活动。

活动开始前，郄超老师简单介绍本次专题活动的流程，将以思维导图对幼儿思维可视化发展的含义、思维导图的8种类型，旨在能将思维导图运用到一日活动中。通过“破冰”，大家对身边的小伙伴有了简单的了解，暖意融融的教研之旅在轻松愉悦的氛围中拉开了序幕。

（一）由繁入简

“思维导图的含义是什么？”

“孩子为什么要学思维导图？”

“给孩子用，会不会太难？”

一系列的问题引发着大家思考……

郄老师以思维导图可视化的特点呈现了绘本故事《母鸡萝丝去散步》中的情节，顿时也让大家豁然开朗：原来学习思维导图，可以促进学习者思维的灵活性、条理性、多样性及解决问题的能力。

（二）罗列提炼

郄老师逐一详尽地介绍思维导图中圆圈图、树状图、流程图、多重流程图等8种不同类型特点，基于在助力小伙伴理解每一种思维导图类型基础之上，让小伙伴结合一个案例进行实操演练，力求帮助大家迅速掌握思维导图的不同类型特点。

（三）脑力激荡

郄老师请小伙伴们以自己所在园所为例，分享思维导图在幼儿一日生活中的运用，这无形之中，也让大家在回顾之余，再次重新思索。随后，各组小伙伴们分别以“幼儿园半日活动安排”、“成长变变变”、“蝙蝠和乌鸦的区别”、“朋友”为主题进行现场实操演练，小伙伴们迅速脑力激荡，合力完成本组的思维导图并进行分享讲解。郄老师结合每一组的思维导图，进行逐一梳理提炼，有效帮助大家巩固对思维导图的运用，也鼓励大家把思维导图这种思考模式潜移默化地应用到幼儿的一日生活中，让工作和学习更加高效，也让生活更加美好。

古语有云：教学相长。本次的教研活动，为第六责任区联盟园的小伙伴们架起了桥梁，大家凝聚在一起，共同学习，在学习中积累，通过现场的共同实践，在实践中不断获得突破，在共同研究中获得提高。

风景这边独好，因为我们一直置身于教研路上——潜行！

“研”能所思，

思有所获，

获有所行。

行有道，行则达！