罗湖区 2019 年“智慧课堂”小课题研究 申报与设计方案 

  小课题名称：大班幼儿值日生活动的开展策略研究 

  承担单位：深圳市罗湖区天钻幼儿园 

  所属学科：幼儿园 

  课题主持人：王纯 

  成员：王纯，负责主持人、教学实践、 撰写论文和报告；杨凡，负责教学实践、观察记录、 实施策略；蓝奕镶，负责教学实践、观察记录、 实施策略

  课题起止时间： 2019 年 11 月 至 2020 年 11 月 

  课题申报时间： 2019 年 11 月 20 日

  研 究 设 计 方 案

  小课题名称：大班幼儿值日生活动的开展策略研究

  一、课题提出的背景与意义 

  《幼儿园指导纲要》中提出：“要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要， 还要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼 儿自理、自立的尝试。” 大班年龄段幼儿生活自理能力和合作意识逐渐增强。在教师的引导下，能够与同 伴交流协商、制定计划，并按照计划实施。在实施计划的过程中，与同伴分工合作， 体验劳动的成就感，同时提升了幼儿的责任感。 

  幼儿值日生工作蕴含特殊的价值和意义，对幼儿良好品质的培养和可持续性发展 有着不可替代的教育作用。它为培养幼儿良好责任感和服务他人的意识提供了实际操 作的机会。通过值日生工作，可以提高幼儿的责任感，使幼儿获得锻炼动手能力的机 会，不断提升幼儿独立自主的意识。 

  二、问题描述 

  当今社会，大多数都是独生子女。在日常生活中，家长包办代替过多，时常存在 溺爱现象，使得幼儿生活自理能力较差。虽然在幼儿园班级里都开展了值日生工作， 但是在这项工作中还存在着许多问题，使值日生工作无法达到预期的教育目的。 

  在开展值日生工作时流于形式，教师没有设立明确的教育目标和计划，导致幼儿 盲目完成值日生工作。甚至在值日生开展工作中对幼儿存在区别对待的行为，扭曲了 值日生工作的性质。有的幼儿因日常“表现较好”，经常能够获得教师“奖励”的值 日生机会，从而剥夺了其他幼儿的劳动机会，还有一些幼儿因日常“表现较差”，被 教师随意取消劳动资格。 以上这些现象，对幼儿的心理存在不同程度的负面影响，个别幼儿会出现目中无 人、指使他人、操控同伴的自负心理，也有幼儿会出现胆怯、畏缩的自卑心理。鉴于 以上情况，我们拟定进行《大班幼儿值日生活动的开展策略研究》。

  问题界定 

  一、概念界定 

  值日生：幼儿园值日生工作是培养幼儿动手能力的途径之一，是为全体服务的一 种活动形式，如擦桌子、分发水果、整理图书等。通过值日生工作锻炼，可以培养幼 儿的生活技能和规则意识，同时能够增强幼儿的责任感。 

  二、研究内容

 1、制定值日生工作内容

 2、计划值日生工作开展方式 

 3、落实值日生工作实施

 4、延伸值日生工作教育

 问题解决的设想（包括解决本问题的研究方法、实施步骤、时间安排以及研究措施等。 

  ①研究方法：诸如文献研究、案例研究、调查研究、叙事研究、行动研究等方法列举 出来，而且进行简单的说明。

  ②实施步骤：即计划分几步完成，每一步做些什么。

  ③ 时间安排：即研究需要多长时间，每步大概需要多长时间等。

  ④研究措施：即在研究 中准备采取哪些具体有效、切实可行的措施、做法。）

   一、研究时间 2019 年 11 月 至 2020 年 11 月 

   二、研究对象 大班

   三、研究方法 此次研究主要采用文献研究法和行动研究法。在开展的过程中，对幼儿采取观察 ——记录——分析——反思——再实施——反思——总结，保证课题研究成果具有实 际作用和教育意义。

   四、课题研究步骤 

  第一阶段：准备阶段（2019 年 11 月---2020 年 3 月）

  1、成立小课题研究小组，确定小组成员及研究方案。 

  2、查阅《幼儿园教育指导纲要》相关理论和相关文献资料，结合现状，分析问题，确立研究的方向。 

  第二阶段：实施阶段（2020 年 3 月----2020 年 8 月）

  1、研讨小课题《大班幼儿值日生活动的开展策略》开展方向。

  2、进一步学习《幼儿园教育指导纲要》相关内容，梳理相关文献资料。

  3、对小课题的开展现状定期探讨和总结。 

  4、根据开展情况及时地进行调整。 

  第三阶段：总结阶段（2020 年 8 月-2020 年 11 月）

  1、整理《大班幼儿值日生活动的开展策略》相关资料。

  2、撰写论文。 

  3、完成结题报告。 

  五、研究措施 

  1、家长方面 

（1）制作家长调查问卷，了解幼儿在家中的动手能力。 

（2）通过让家长了解幼儿动手能力的重要性，从而得到家长的支持和配合。

（3）通过收集幼儿在家中劳动的照片或视频等，以达成家园配合的目的。 

（4）通过展示幼儿在园劳动过程的照片，让家长感受到幼儿的进步，更加地支持和配 合教师的工作。 

  2、教师方面 

（1）不断学习、更新优秀教育理念，及时地运用到工作中。 

（2）带领幼儿讨论、制定值日生工作内容。 

（3）有计划地组织幼儿开展值日生工作。 

（4）观察并即时记录幼儿值日生工作开展情况。 

（5）小组成员集中讨论，反思实施过程中存在的问题并提出改善方案。

（6）根据调整后的方案重新实施与总结。 

  问题解决的预期成效分析

  课题成果的预期与呈现 

  1、家长的教育理念发生了变化，从“包办代替”到 “相信幼儿、尝试放手”。

  2、幼儿的动手能力、合作意识、社会责任感、集体荣誉感得到了提高，同时增强了 幼儿的自信心。 

  3、教师的观察、记录、分析、反思、总结能力得到提升，汇总收集相关资料，进行 文字性总结。 

  4、具有推广价值：家长问卷调查表、观察记录、值日生工作制定计划表。