班主任工作本来就琐碎、繁多，事无巨细都管或什么事都不管的班主任，都

不能带出一个出色的班级。在班级管理上，应讲求科学性、艺术性。

让学生轮流当班长

让全班学生轮流当班长，每人当一天，可让平时胆小怕事的学生有了锻炼

能力和处理问题的机会，对那些表现差的学生更是对症良方。我班一位姓黄的同

学，上课经常迟到、课堂发言时胆怯得手都发抖。但他当值日班长后上学特别早，

值日时发现不守纪律的同学也敢大胆批评。我发现后，马上在班上表扬他值日班

长干得很出色，如果以后学习上和做其它事都能这样认真的话，肯定能成为一名

优秀学生。表扬以后，现在再也不见他迟到了。

设立“一周记事本”

每天的值日班长，把上学迟到、早读不认真、课间餐讲话、作业没有完成、

违反课堂纪律以及做好事的同学记下来，每周根据登记情况，对那些守纪律的同

学在周一的时候以红星为鼓励。学期结束时评出前四名红星少年上报学校奖励，

前十名班级奖励。儿童的好胜心促使他们争着做好事，班里出现了无数的“小雷

峰”。

以“爱心”“耐心”转化差生

我班学生从整体看学习成绩是“两头尖”。编座位时，我有意将一个差生与

一个好生同座。上课时多提问，课余多辅导。在不加重他们的学习负担情况下，

经常把学生们带到家里帮他们补课。并从不收家长一分钱。同时随时注意后进生

容易出现的进步——退步——进步现象。

加强与家长的联系，经常向家长报喜也是班主任工作成功的诀窍之一。