翠北实验小学“生命课堂”英语学科分学段、分步操作方案

（2013-2014学年度第二学期）

【指导思想】

    进一步深化翠北英语学科生命课堂，努力提升课堂教育教学质量，贯彻落实《翠北实验小学创建生命课堂，促进内涵发展》的指导提纲，进一步推进 “生命课堂”在英语学科教学成果的推广，继续探索“生命课堂”教学方式的深度转型，以教定研、以研促教，建立以教研员为引领的“示范课”、核心组成员为主的“优质课”，直到人人都能上一节“达标课”的分学段、分步教学模式，让“生命课堂”理念扎根每一个课堂。

【领导小组】

1、     成立核心组

校长：郭文政   副校长：杨丹

核心组长：江丽萍  何丽梅  张春莺

核心组成员： 牛姗姗   姚勤  邹慧  李玮茜  梁秋美  洪曼琳

【操作规程】

一、    参与学科：英语学科

二、    操作人员：全体英语老师

三、    操作内容：

从“生命课堂”的优化学习方式入手，通过分学段、分步落实的形式，引领全体英语教师投入到课堂教学的行动中来，以生命课堂的“三听”、“动手读”、“两说合作”为突破口，从实际出发分别开展“示范课”、“优质课”、“达标课”来实现英语课堂的生命活力。具体如下：

1)一、二、三年级在2月和3月上旬着重强化训练“三听”，“盯着听”要求学生盯着老师或说话者的口形听和“持续听”要求学生提升自己有意注意时间，不轻易打断别人谈话，耐心听别人把话说完；在3月中下旬和4月着重强化训练“动手读”，凡是读必定用手指着要读的内容（point and read），凡是说必要时要使用肢体语言(act and say)，边说边做动作以加深对文本的理解；要求二、三年级在学习新单词时用彩色笔划分音节。

2)四、五、六年级在2月和4月间着重强化训练 “要点听”，就是指导学生根据所听到的内容能说出要点或关键词（retell the main point or the key words），以训练学生的听力能力；与此同时也强化训练“两说合作”，就是要求先在2月份完成课堂“小组合作”建设，小组成员命名、任务分配等；在3月份着重训练英语评价语言的运用，在4、5月份训练学生在听了别人的汇报以后形成比较，并用英语做出适当的评价。

四、    操作形式：

1、每位教师根据教学实践完成一篇论文；

2、每个老师各上一节公开课并做好录像；

3、以备课组为单位加强集体备课、评课并做好记录；

4、备课组长做好有关资料的收集并上交教研员。

5、教研员与科组长全程负责跟进、指导、评课与推广。

【操作流程】

第一阶段 （2014年2月17日——28日）方案制定阶段

以杨丹副校长为指导，由教研员负责收集整理有关备课组长的建议，初步完成方案的制定。

第二阶段 （2014年3月——5月）方案实施阶段

1、     分三个月分别完成低、中、高三个学段的公开课；

2、     分三种课型落实“生命课堂”即“示范课、“优质课”、“达标课”；

3、     每个老师要求上交一篇教学论文、公开课的教学设计、课件和反思。

4、    翠北实验小学2013-2014学年度第二学期英语“生命课堂”公开课安排表

第三阶段（2014年6月）生命课堂阶段性小结与成果推广

1、     完成翠北实验小学“生命课堂”英语学科研究成果集锦；

2、     推荐优秀论文和有代表性的老师做经验介绍、全区推广。