<
>
校园动态
CAMPUS DYNAMICS
水：将善举日常化
“水”，寓意上善若水，恩泽万物，大爱无疆，道德楷模雷锋让世人印象深刻的记忆点之一在于其“不以善小而不为”的日常式助人。以此为基点，罗湖小学在学雷锋五行文化的构建中注重让师生化乐于助人为举手之劳，将做好事、行善事变为日常习惯。
在平时，每个班级里都设置好人好事登记表，注重日常对做好事行善事的追踪评价。全校规模的学雷锋爱心漂流书屋活动融合奉献与分享，将纯粹的捐书行为转化为了校园内的交流互动。罗湖小学承接雷锋乐于助人的品质属性，组织班级学生内部的“帮扶1+1”是常规动作，同时针对校内德困生、学困生、贫困生，教师团队同样采用一对一对口帮扶的办法。“冬日送温暖”捐衣活动、“扶贫协作”书香校园捐书活动动员了全校师生参与，让学生知道特区之外的同龄人，将善举之手伸向山区的留守儿童们。
罗湖小学的办学理念和学雷锋五行文化体系保持一致的导向，即：教育应该尊重生命，润心无声，用“爱”的理念指导“爱”的行动，用平等、公平、民主的教育为每个孩子提供更多的未来可能。地处闹市的罗湖小学承担较重的入学就读任务，即便如此，学校仍接收身有缺陷或患有自闭症、多动症的适龄入学儿童，并在日常中尽可能地予以帮助，以行动践行融合教育、全纳教育。罗湖小学的毕业生杨绿野是一名存在先天性听力障碍的学生，在全校上下的关心帮助下坚持学习，秉持雷锋式积极向上、乐善好施的品质，曾在2003年获全国“十佳少先队员”称号。在这样的理念驱动下，罗湖小学采用依靠健全者助力特殊者的形式，以师生集体帮助特殊个体。2018年3月世界自闭症关怀日当天，“A Stars星星的梦”音乐会在罗湖小学报告厅举行。这场特殊音乐会台前的主角是一群特殊孩童，幕后的工作人员涵括了学生、家长及教师各种群体。文章二维码分享
手机扫码即可分享 / 继续阅读