校园动态

罗湖小学根据自身历史脉络及现实需求，以学雷锋为学校特色文化，并进行了相应的校园文化构建。构建学雷锋特色校园文化体系有以下几点原因：

（一）直接原因

在罗湖小学的历史过程中，学校一直坚持以学雷锋为优良传统。从1963年响应国家号召起，学雷锋行动没有在罗湖小学的校园停止过，至今已经有55年。在坚持学雷锋的过程中，学校已经积累了较深厚的基础，并且形成了一定规模的德育积淀。例如，在80年代，罗湖小学开展的“五爱”教育，组织学生学习雷锋的钉子精神，用刻苦克服学习和生活的困难，用“一帮一，一对一”助人；在90年代，罗湖小学结合了学校周边实情，把学雷锋与志愿活动结合，组织师生走进罗湖火车站为往来旅客搬行李，被称为“罗湖桥头的‘活雷锋’”；2000年后，罗湖小学还在全市范围掀起了“特区小雷锋”卡通漫画创作活动。学雷锋，已经成为罗湖小学不可磨灭的标签。

（二）时代背景

近年来，习近平总书记在许多会议、活动上反复提及传承雷锋精神，足见在国家层面对学习雷锋、学习雷锋精神的重视。现如今，中国正在蓬勃发展的历史进程中，雷锋精神中的锐意进取、忘我奉献及大爱内涵既符合国家谋发展、实现“中国梦”的需要，也是社会主义核心价值观的生动体现。从国家角度强调雷锋及雷锋精神的重要性，把雷锋称为时代的楷模，为罗湖小学继续发扬学雷锋传统、构建学雷锋文化体系指明的方向。学校以构建与时代、国家声音相呼应，能更好指引履行教育教学工作的校园文化为目标。

（三）社会需求

罗湖小学学雷锋的步伐无法与深圳的发展割裂，在改革开放的进程中，罗湖小学将社会的需求考虑其中，以此完成学校所肩负的社会职责。罗湖小学曾结合改革开放产生的社会热点，就经济建设中的行业、岗位组织师生进行学雷锋与市场经济关系的大讨论，响亮地喊出“岗位学雷锋”的口号，把勇敢进取、艰苦奋斗及为社会主义现代化建设奋斗的思想需求延伸到学校德育工作上。如今，改革开放已经进行了40年，为城市发展输送怎样的人才成为罗湖小学履行社会功能的考虑事项。学校认为，雷锋精神历久弥新，在不同的时代、社会背景下都能找到与之呼应的特质，可以以学雷锋校园文化培养符合深圳城市气质的新时代学生。