2.gif)
3.gif)
|
润物细无声的艺术教育 ——《深圳市2015年度教师教育智慧与情怀》读后感
润物细无声的艺术教育
——《深圳市2015年度教师教育智慧与情怀》读后感
深圳市水库小学 江燕
在阅读完《“年度教师”教育与智慧情怀》这本书中姚远老师写的“做画梦领路人”一文以后，我深深的为自己是一名艺术科老师而感到自豪和骄傲。或许我们不同于其他文化学科那样有直观的成绩体现，但是在孩子成长路上的心灵洗涤和情操培养，我们这门“美育”是功不可没的，也是不可缺少的。 著名的教育家蔡元培认为，美育的目的在于陶冶人的感情，认识美丑，培养高尚的兴趣、积极进取的人生态度。实际上艺术并不是艺术本身，而是整个人生观的培养与熏陶。孩子在走向艺术的领域时，艺术也同样塑造了孩子。如此以来，孩子在成人后就会有大情怀、大情感、大审美。 每个孩子在内心深处都有一种潜在的审美意识，不管在课堂上对作品的审视或是生活中艺术的体验形式，艺术美感取决于能否被适宜的刺激唤醒，又是否在培育过程中被综合塑造成更高层次美的意境、生命的境界。文中提到，姚老师怀揣着“教育神圣”的信仰，经历了“目标转型”“课堂建模”“梯队培养”“科研提升”四个发展阶段，这无不渗入了艺术的修饰，才能走得更远，路才会变得更宽。 对很多孩子个体而言，艺术教育在早期的成长阶段中具有非同寻常的教育意义。因为早期的成长中，孩子的思想很自由、想象力很丰富，不会被太多固有的常识性东西固化，艺术教育的过程中具有很好的先天条件。 回归教育原点，艺术直接作用于人也就是师生本身的感情世界，与我们的身心发展有着紧密的联系。艺术教育不仅让人学会创造，也能让人学会合作和交往。在艺术的教育学习中，会通过使用一系列视觉的、听觉的、动觉的信号和动作来表达自己的想法、意见和建议，对于沟通与表达能力的形成具有重要作用。 在书中我最喜欢的一句格言可以总结我最真切的想法，“艺术教育不是灌满一只只水瓶，而是点燃一团团火焰”。我们的艺术教育不断滋养精神、涵育生命、圆善人性，把艺术换成爱，洒满在我们的教育之路上。文章二维码分享
手机扫码即可分享 / 继续阅读