教育家李镇西《做最好的老师》要点摘录——第六章、班级管理以学生为主体

1．我们培养学生干部的目的，也不只是为了使自己图个轻松，而是为未来培养组织者、管理者的幼苗。

2．从教育心理学的角度看，每个学生都希望自己受到信任，渴望自己的长处得到展示，这种正常心理，理应被教师尊重。

3．也有教师担心“轮流执政”会削弱班干部队伍的稳定性，使班级缺乏学生核心，从而影响班级建设。为防止这种情况，班干部的配备组成，可采用相对固定与短期轮换相结合的办法。必如，班长任期可长达一年，一般班委任期一学期或半期，小组长任期一个月或半期等等。另外，平时一般班委的变动，也不宜“一锅端”地全部换，而应部分调整，逐步轮换。

4．班干部的思想观念培养：服务意识、主人意识、创造意识、效率意识。

5．我经常这样对新任班干部说：“你们上任后一个月之内，只做一点；尽可能细心地在各方面关心帮助同学。要淡化‘干部’意识，要强化‘仆人’意识。让同学们觉得你们是最值得尊敬与依赖的人。这样，你们的威信便开始形成，并为以后大胆工作奠定了深厚的感情基础。”

6．班干部工作确实辛苦，但如果这些工作同时又是一种创造，那么，辛苦的同时也有快乐，因为创造性的劳动会使人越来越聪明。

7．教育并教会学生干部注重工作效率，不仅仅是为了给学生节约时间，有利于他们的学习，更是培养学生一种现代观念。

8．教师要大胆放手，为小干部们提供大量独当一面、大显身手的机会。

9．对少数工作不佳的学生干部，一方面要进行个别的帮助与指导，另一方面要引导学生发现其工作中某一点可取之处，然后在班上大力表扬，以鼓起这些学生干部的热情与信心，使他们的工作能力在自己原有的基础上能有所提高。

10．“让学生自己教育自己”还意味着：让集体舆论影响、促进后进学生的转化。这既是指教会每一个学生自我教育，也包括让集体中的一部分学生影响、感化、促进另一部分学生的转化。——以集体的力量影响学生。

11．a、由两位班长自己确定任命班委。   b、要使学生干部担负起教育同学、维持纪律的重任。我从不要求小干部给我汇报某同学的坏表现（以免造成同学与学生干部的对立），我对小干部们说：“如果同学不守纪律，你们应设法帮助、制止他。动辄告状，是推卸责任的表现。”这样，学生干部不得不去思考工作方法。——培养学生干部的自制能力

12、权威转化——学生自理的良策

  一、引导集体：讨论

  a：大家是否希望咱们的班成为一个优秀的集体？

  b、既然你们每一个人都有这种愿望，那么，为了实现这个愿望，每个人应不应该努力克服自身的缺点呢？

  c、要克服缺点，班级需不需要制定一些规章制度呢？

  d、以后班里出现违纪现象时，你希望老师怎么办？当你犯了错误时你希望老师怎么办？