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《教育的智慧与情怀》读后感
《教育的智慧与情怀》读后感
深圳市水库小学 杨小鸳 《教育的智慧与情怀》这本书从“学会学习，学会做事，学会共处，学会做人”四个方面阐述了幼儿，儿童以及青少年成长过程中，教育工作者和家长应如何面对和处理一些常见的棘手的问题。作者采取案例分析的方式为教师和家长出谋划策，每个问题的解决办法都切实可行，看完后，真正觉得此书是我们青年教师的良师益友。 教育需要智慧，教育更需要情怀。这本书让我感触最多的是责任，良好的教育是对受教育者一生负责的教育，是对民族振兴负责的教育，是为整个人类社会和谐发展的教育。多年来，我们的教育一直饱受诟病，而且每过几年，就要经历一次痛苦的调整和变革，像是别无选择的轮回。那么，教育到底缺什么，或者说，最需要什么，这是每一个有良知的教育者无法回避的话题。 教育需要智慧，我想到印度前教育部长辛格曾说：“我们并非缺少同这些问题进行斗争的智力或经济资源。科学和技术发明取得的重大成果，为我们提供了克服所有这些困难的手段。我们之所以不能创造性地应用这些手段，是因为缺少智慧。” 理想的智慧教育，应该是一种有理想的教育。它意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一多云，一个灵魂唤醒另一个灵魂；它意味着追求无限广阔的精神生活，追求人类永恒的终极价值，智慧、美好、公正、自由、希望和爱，以及建立与此相关的信仰。真正的教育理应成为负载人类精神终极关怀的有信仰的教育，她的使命给与并且塑造学生的终极价值，使他们成为有灵魂有信仰的人，而不只是热爱学习和具有特长的准职业者。 教育需要情怀。我不怀疑现在中国有很多教育大师，但我怀疑这些大师里有多少人具有真正的教育情怀。所谓教育情怀，应该是对教育的一种痴迷，一种疯狂的热爱，一种虽九死犹未悔的执著。每个真正的教育者都要有这种姿态，这种品格，这种人文情怀。教育绝对不只是饭碗，不只是差事，甚至也不只是职业，而应该是一项伟大的事业。 因此，如果你选择了在黑板前的站立，你就选择了一种永恒的姿势，一种使命，一种默默无闻光明磊落的情怀。教育应该脚踩实地，应该立足于生命，植根于生活。教育是教会人认识生活，更好的生活，绝不只是批量生产为了生活的政府的和社会的“机器”。教育的家园应该是生活的游乐场，精神的栖息地，教师不应该只是教育的经营者，还应该成为教育的参与者、设计者、管理者。 读了这本书，我认识到真正的教育就应该在帮助学生真正做到四个“学会”上下工夫。 一是学会学习。主要是说，学校教育若仅仅局限于叫学生学会知识，在考试中得到高分，是远远不够的。学生必须掌握学习的能力，具备探究、选择、创新的能力，才能始终处于积极进取的状态，不断更新，适应时代的需要。让孩子学会学习的关键是激发孩子的求知欲望，启发孩子进行阶段觉悟，进而引爆孩子的潜能，最终帮助孩子养成良好的习惯。 二是学会做事。主要是说学习和做事是分不开的。做事的能力并不是学习结束之后才需要开始学习的。不具备做事能力的人，所学的知识等于无用。实际上，不会做事的人，也不可能真正获得知识。学会做事更多的不是教会学生某种技能，而是培养他们的个人能力。这里的能力不仅仅是指学到了、知道了，关键是能不能做到。此外，还必须培养他们的挫折意识，增强其反思能力，并将锻炼他们的意志力提到重要位置。 三是学会共处。主要是说其主要的精神就是尊重多元性、相互了解及平等价值观。主要包括三方面的内容：一是发现他人，欣赏他人；二是学会合作，在围绕一个共同目标做事的过程中增进对他人的理解与合作；三是与大自然为友，学会与周围环境和谐相处。 四是学会做人。主要从以下三个角度思考：一是人的全面发展；二是要建立健康的自我意识；三是在孩子的内心建立核心价值体系。 未来社会是激烈竞争的社会，未来社会的人才不仅要具有丰富的知识，更要学会学习、学会做事、学会共处、学会做人。这是新世纪向每一位家长和教师提出的新的要求和挑战。为了能使我们的孩子充分发挥自己的潜能，成为２１世纪的主人，我们必须为孩子做好计划，帮助孩子在各方面做好充分的准备，让孩子充满希望，充满信心，让他们在体验成功的过程中实现自我的超越。 在今后的生活中我将努力博采众长，为我所用，不断吸收新的教学理念，不断提升自身修养，与学生共同成长共同进步。我们向往智慧、我们呼唤您对教育的那种情怀；因为我们更渴望智慧之光沐浴灵府、渴望在真诚的言说里与伟大心灵的晤对。此书的意蕴也在于此吧：以智慧启迪智慧、以教育情怀呼唤读者对教育的情怀。文章二维码分享
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