不忘初心 砥砺前行

                                                                            ——《深圳市2015年度教师教育智慧与情怀》读后感

深圳市水库小学 刘乐

怀揣着一颗敬仰之心，我细细地品味着《深圳市2015年度教师教育智慧与情怀》这一书。从这些深圳“年度教师”事迹中，我发现他们虽然各有各特色、各有各精彩，但也可以找寻到这些“年度教师”共性：他们既有教育的情怀，又有教育的智慧，他们有教育的热情，更有坚定执着；他们有厚实的知识，更有着教育的智慧；用爱心滋养爱心，以智慧启迪智慧。从书中，我看到了对学生真诚如友、知心如姐，珍视学生梦想，重视生命与课堂、生活的连结的雪娟老师。从手足无措求助学生的新手老师，到学生喜爱、家长认可的英语名师，用智慧与创意让学生用英语认识世界的王莉老师。用浓浓书香，慈母般的耐心、精心设计班级文化，点亮一个又一个残障孩子的文学梦、医生梦、人生梦的晓红老师。

这些有智慧有坚守有情怀的好老师，他们把学生当作鲜活的生命个体，爱他们也尊重他们，既传授知识，更把价值观、人生观，把爱、温暖和正能量传递给孩子。他们用自己的成长故事，用学生成长的成果证明了，作为一个老师不仅需要热情，还需要执着，不仅需要知识，更需要智慧。

记得曾经看到过这么一段话：“每个孩子都是一颗花的种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就会很灿烂地绽放，有的花，需要漫长的等待。不要看着别人怒放了，自己的那颗还没动静就着急，相信是花，都有自己的花期。细心地，呵护自己的花，慢慢地看着长大，陪着他（她）沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福。相信孩子，静等花开。也许你的种子永远不会开花，因为他是参天大树！”

第一次看到这段话的时候，不知怎地，心里莫名的充满着感动，眼眶里微微的泛着泪光。我开始反思自己：已经是一名小学英语教师的我，对待学生，是否有着这样的教育智慧与情怀？可爱呆萌的她，淘气机灵的他，调皮捣蛋的他，温暖贴心的她，独一无二的他们，每个孩子都有其独特的生命力和无限的发展性，始终坚信自己的孩子们能够成长起来，多么美好而又幸福的等待呀！作为老师的我们，要努力成为孩子人生旅程上的一位心灵导师和人生导师。孩子们长大了，也许不记得某次考试的成绩，不记得某页书上的文字，不记得某次和同学的冲突，但是，他一定会记得有这么一所学校，学校里有那么几个老师，在他成长的几年里，用言传与身教，默默陪伴，那就足够了。

深圳市首位“年度教师”王雪娟老师曾说过：“什么样的人可以成为年度教师？它不是由证书的厚度决定的，也不是由一场感人的演讲决定的。它应当是一种综合的感知。我把它划分为三重境界。即情感境界，专业境界，思想境界。”第一，情感境界。爱心、责任心、上进心。这代表了教师的情感境界。好的老师未必要在传授知识上有多厉害，但他一定要是一个对学生关注、负责的人。第二，专业境界。知识传承是教师的职业根本。年度教师应该要在专业发展上有着极强的进取心，精益求精，甚至是有所开创的人。第三，思想境界，也可可以说是格局。你的眼界是一班之成绩，一己之得失，一时之荣誉；还是学生素养之提升，所在团队之成功，理念影响之长久，这中间的区别就是一个老师的格局。她所提到的三个境界与习近平总书记提到的四有“好老师”相吻合。习近平总书记提出的四有“好老师”，第一，要有理想信念；第二，要有道德情操；第三，要有扎实学识；要有仁爱之心。

在阅读年度教师的事迹时，我们要善于感受、学习他们的情怀、理想、思想、学识和方法，要发现自己的优点和不足，找到自己与优秀典型的差距，找到提升改善的方向，努力成为一名优秀的教师。“青年兴则国家兴，青年强则国家强。广大青年要坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，勇做时代的弄潮儿”，这是习近平总书记在党的十九大报告众中对广大青年的殷切希望。作为青年教师我们要以党的十九大精神为指引，充分认识教育工作的重要意义和教师工作的独特价值，以“年度教师”为榜样，从“年度教师”身上汲取力量，用着智慧和巧劲，尽心尽力的育人。在精力充沛的青春年华，多汲取营养，多致力进步，不忘初心，砥砺前行，将来的你，一定会感谢自己今天的努力。