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星火燎原 ——读《深圳市2015“年度教师”教育智慧和情怀》有感
星火燎原
——读《深圳市2015“年度教师”教育智慧和情怀》有感
深圳市水库小学 周梦星
老师应像草又像火，像草一般来自底层，身为一线的老师每日面对着学生，你的教育就是孩子的未来；像火一般的热情，人与人之间可以相互点亮，只有当你心中怀揣中教育的热情，才能点亮你的学生、家长和同事。一位好的老师应该成为一位独一无二的教师。11位“年度教师”用自己事迹向我展示了他们存在的独一无二，其中王雪娟老师的事迹让我感想颇多。
课堂上《琵琶语》的乐曲叮咚玩转，孩子们在一笔一画地书写间默默涵咏，沉浸其中。下课了，同学们都没有打断这种情绪，一直写到下一节课铃声的响起。这样沉静优美的一幕在我心里留下深刻的影响。以音传情，在情感的流动中，孩子们用最原始的方式与诗人的灵感相通，和绝美的文字共舞。在三年后的班级聚会中，当《琵琶语》的音乐响起时，课堂的一幕幕便如潮水般涌向他们每一个人。这是王雪娟老师上的《春江花月夜》诗歌课的魅力。
这么好的课堂只能出自平日的积淀。仅仅为了讲解好《论语》中的五句话，王雪娟老师先后读了《论语》、《论语别裁（上、下）》、《于丹论语心得》、《论语解读》五本书，五本书的阅读让老师能从容不迫地站在讲台上婉婉道来。
课堂是老师最大的舞台，如何优化课堂，将课堂的价值最大化是我接下来要不断思考和努力的方向。王雪娟老师的事迹给我提供很多努力的方向。
上课不能照搬教案，要坚持独立思考备课。大量的阅读、反复的思考、不断地删减优化、找到看似简单却最为恰当的教学思路。反思自己的语文课堂，备课过于简单，对于教学内容没有反复筛选，导致课堂繁琐而累赘。我迫切需要学会优化课堂，尽量做到一课一时，在备课上多用心、多思考。 拒绝人云亦云的作品解读，拒绝只为考试而教的短视教育。鼓励学生逆向思考，批判，和颠覆。好的作品是儿童沟通世界的桥梁，我们应该教会孩子，让他们能够审视地阅读这个世界。想要做到这一点，老师本身就要成为一个真正的阅读者。这也告诉我今后的时间安排中，我应每日留出部分时间来广泛阅读。记得我问过周其星老师：“怎样教好儿童阅读”。星星老师的回答言简意赅：“那就先去读儿童文学吧。”
课堂设计的巧妙、内容的好坏并不是衡量一节课的全部，老师还应该传递给孩子：自信、进取、热爱生活的阳光心态。记得在上《雪孩子》一课中，课堂设计了一个问题：“面对唱歌给你听、跳舞给你，一直陪伴着你的小兔子，你想对他说什么？”有个孩子回答不出来。我只好搭梯子问了另外一个问题：“那你有这样的好朋友吗？你想对他说什么？”没有举手的孩子开始举手发言，说出朋友给他带来的惊喜和快乐，很喜欢他也很感谢他。突然，我感觉温馨的氛围笼罩着我，笼罩着整间教室。课本里想让孩子们感受到的朋友间的友谊，真正地流进了孩子的心田。
星火可以燎原，努力做一位独一无二的老师，接递前辈们传来的薪火，让明天的教育越来越美好。文章二维码分享
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