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做自己心中的“年度教师”
做自己心中的“年度教师”
——读《“年度教师”教育智慧与情怀》有感
深圳市水库小学 邓育周
“你选择了在黑板前站立，你就选择了一种永恒的姿势，一种使命，一种宗教狂热，一种默默无闻光明磊落的情怀。”“孩子的教育是万米长跑，培养孩子是一个系统工程，每一个步骤都有着严格的分工，不能急于求成，颠倒程序，更不能掠夺式开发，拔苗助长”......翻开11位年度教师的报告，跟随他们成长的步伐，我们领略到了“教师”沿途的风景，一路走来，我们发现，教育在他们手中是一支画笔，带着使命描绘孩子成长的蓝图；教育在他们手中是一首诗，用智慧引领孩子渐行渐宽；教育在他们手中是一盒颜料，用爱心为孩子的童年、青春上色。 使命 何谓使命？我想它是与“本能”相互矛盾的，人本能朝抵抗力最小的路径走，或许与目标渐行渐远，然而“使命”会让我们坚定地迈向目标，哪怕路途艰辛，哪怕披荆斩棘。 王雪娟老师写到学生给她的留言：“学生说，很喜欢你的语文课，因为你从不会照本宣科；英语课代表说，本来很想做同声传译的，可现在想，自己是不是更愿意去做个语文老师；已经工作的学生说，有时觉得自己坚持不下去了，就会想起老师是怎样对待工作的。”是一位老师唤醒了学生对学科的热爱，给予他们知识以外更丰富的东西，陪伴他们共同成长，这，就是教师的使命。 智慧 “多一把尺子，就多一批好学生。丰富多彩的活动，能激发学生内在的潜能，能让我们发现更多的好苗子。”“......记得王子骄同学在被录取后，在学习上有所懈怠，我发现苗头及时找他谈心：子骄，你虽然已经被提前录取，但是你要记住，你是梅山中学最优秀的孩子，这次中考不是为前途而战，而是为了你的名誉而战......”吴鹏老师虽为体育老师，但是在班主任工作中却细心观察，处处闪现教育的智慧。 教师的育人智慧有如久旱逢甘霖的及时，在学生最需要时给予帮助；教师的育人智慧也是地表地下的涓涓暗流，不露声色却暗暗支持着学生；教师的育人智慧又如汪洋江河，包容成长各异的百态学生。智慧往往是“有心人”的代名词，最能触动学生的真诚也往往出自教师细心的观察，与智慧同行，做个有心人。 爱生 在教育路途上，没有爱，我们寸步难行。 11位年度教师的成长事迹里处处闪耀着对爱生之情，一堂令学生难忘的公开课，直到毕业聚会依旧回味其中；一次波折的比赛历练，老师打着石膏也要现场指导；一场交心的考前谈话，激励学生为荣誉而战......一滴水也可以折射出太阳的光辉，我们的教育工作看似平凡，却有着许许多多不为人知的动人故事，而推动故事发展的，又怎能省去对学生的关爱。 “年度称号”是有限的，但对学生的关爱是无限的，平凡岗位中的你我他，无论是黑板前的飞扬，亦或是新课后的深思，内心深处何尝不是坚守信念？其实，我们一直在努力做一件事，那就是，做自己心中的年度教师。感谢11位年度教师的分享，教育之路愿与你们一同前行。文章二维码分享
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