欲穷千里，更上一层

   ——评《看日历》

         汪老师执教的《看日历》是一节好课。整节课教师大方得体，激情饱满，广播员式的语言，孩子们积极参与，师生营造了一个轻松欢快的学习氛围，让课堂教学充满活力。

本课亮点闪耀在以下几个地方：

    一、注重创设情境。教师充分考虑学生的实际生活经验和已有的知识储备，“谜语”引入课题，“拳头”形象突破月份分类，“课中操＋歌诀”玩中学加深突破难点，还有有关意义的日子，对学生进行爱国主义等教育，孩子在乐中学。

     二、注重活动体验。年月日知识既熟悉，但它的“奥秘”对学生还是比较抽象，教师给学生与空间大量时间设计了“看日历表，完成表格”的活动，去参与新知识的探究。学生独思与合作，在轻松的环境下掌握新知识。

三、注重主体地位。整节课汪老师做好指导员的角色，清晰引导孩子的自主学习（独立观摩日历表，思考问题），合作学习、探究学习（小组合作完成教师提的要求并汇报）的过程中进行的，充分发挥了学生的自主性和学生的主导作用，充分让让学生在活动的过程暴露思维，体验成功。

四、注重赏识教育。整节课流畅、活跃，关键是教师能够用“赏识”贯穿课堂，适时合理的“优秀小组”竞赛，充分调动了学生学习的积极性。

欲穷千里，更上一层

一、钻研教材，首抓目标。本课的备课的知识框架搭建得近好的，但每课的目标是先导，犹如大海里中的一盏明灯。目标简单分为知、能、情三维。《看日历》的知识目标：①结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系。②知道大月、小月、平年、闰年，初步判断平年、闰年。本课这两点都很好地完成了。能力目标：在回顾（唤醒，准备正迁移）、整理（分类，渗透学法指导）观察（工具，有序做事）等活动（玩中学，学中玩就是“做数学”中体验）中，发现一些简单的规律，提高观察，判断和推理能力。（培养数学素养）情意目标：经历与他人合作交流，体验解决问题的过程，能倾听他人的意见，感受学习数学的乐趣。

知识目标通过技能的演练而实现，技能目标则是在对知识的应用与反复演练中表达，而情意目标的实现，则是贯穿课堂教学始终的活动。

有比知识更重要的知识，那是关于方法的知识；

有比方法还更重要的教学，那情意。

人的情感是多彩丰富的，多彩的情感蕴含在数学课程中，附着在教材里，隐含在数学知识中，我们要以高度的事业心，责任感，去追求，去挖掘，带着对学生的爱意，带着学科丰富的情感，走进课堂，走进学生，赢得孩子们的情感，我们的课就成功了。

二、钻研教材，领会意图。教材都是按现代教学论的观点去组织编排设计的，教材不仅提供了数学事实和结论，还注意了引导学生自己独立地探索结论的学习过程。

《看日历》教材信息是:

1.回顾迁移，问题深入；

2.了解年月日，各抒已见；

3.填表格，进一步了解年月日,“做日历”中明理，解决新知与重难点;

4.大小月的记忆方法实破难点，渗透方法指导。

我们在研究教材的时候，应该领会教材的编写意图和特点，研究拿出符合孩子认知规律的“教”法和“学”法，尽可能地使教与学的每个环节，都为完成教学目标创造最佳氛围。

回顾整节课，总感有沙粒感，提供的日历图素材的信息有哪些？二月份怎样称号？歌谣是科学性？二月份为什么天数少的科学依据？日历不着力对比就有结果？涂色观察不重要？365与366天怎样算得……

三、钻研教材，培养反思

培养学生对学习过程进行反思的习惯，提高学生的思维的自我评价水平，这是高效的方法。教师不仅要帮助学生对数学学习进行一般性的回顾或重复，而且还要培养学生元认识意识，以及数学活动中所涉及的知识方法，思路、策略等。一句话：帮助学生整理思维过程，确定解题关键，但使思维条理化，概括化。

例如讲完《看日历》的填表格，进一步了解年、月、日。

通过简单扼要地提问或引导，要求他们回顾整个活动的探究过程，在反思过程中可考虑：

（1）回忆填表观察的方法、过程；

（2）概括填表观察的关键点，注意点；

（3）改进表达、操作方法，简明扼要小结……

通过学生的分析、讨论和总结，让教学活动显得自然、有条理、更有内涵。

在路上。共勉。

感谢汪香香教师的课。