12月1日，2017年度深圳市罗湖区中小学创客教育教师专项研修培训活动在重庆师范大学举行开班仪式。

兰晓红老师就《青少年机器人创客教育课程体系开发》做了专题讲座。

兰老师提出，创客教育课程体系思想应该要包括：

1、符合学生认知水平；

2、玩中乐，但限制范围，并有知识和技能的沉淀；

3、引导兴趣，强化兴趣；

4、培养自仿和挑战精神；

5、创新创造常态化。

在这五点里面，培养自仿能力很多人会认为与创客精神相违背。其实并不是，创客是乐于动手实践和分享，努力把创意转化为现实。但是在创客教育的初级阶段，要求学生创造出一个全新新物体对学生来讲过难。学生能在本身的基础上进行改变这对学生来说就是创新。在初级阶段，学生结合自身基础，动手操作，尝试改变，这已经是创客的第一步。学生在多次自仿后，逐渐才会形成创新创造常态化。

创客教育要回归育人本质，让学生有切切实实的发展，而不是为了让学生做一个酷炫，好玩的作品，循序渐进，点到即止。