“学得更有趣些”——《寻找健康秘笈——食物中的营养》评课 

 龚老师此课大胆地尝试自主合作阅读+科学学科混搭，试讲非常畅顺，教路清，突破难点，学生兴趣高，积极参与合作交流，在搭配餐设计中放异彩，教师通过设问，巧妙回到教学重点（六大营养元素），初步让学生通过自主阅读，合作探究自己出了一份份合格的配餐。

要使此课更完美：

1.课堂组织放第一位，规矩方圆清清楚楚。特别是学会倾听。
   教师要认真倾听学生的话，捕捉生成的资源，为我所用。
   学生学会倾听，敬畏别人是学习成功的第一步。

2.留意上课所有准备：包括教具、学具、教鞭、贴纸等；公开课提前步入，让自己神跟上；最好与学生调侃几句，活跃气氛。

3.好好说话。

4.教学目标：

     知：营养元素

     能：均衡——搭配组合、逻辑思想

     情：激趣——生活——多采

     意：喜欢——留味——探究

     法：任务型+自主探究

5.创设故事情境要符合生活逻辑认知。

*6.自己制作营养餐是活学活用，运用投票说理是亮点，应理清，要求学生自圆其说，记他发现了什么，但老师一定要记得是六大营养元素。

*7.其他的提问，质疑很好，应该好好利用此生成资源，错误示范很重要，孩子们都是在错误生涩中成长的。只要我们把握正确方向就行。

*8.好好利用“搭配餐”，让学生代表来总结。

9.对症上菜找学生身边的症状。

10.整节课定位“萌与趣”，例如营养BB或食物卡通。与现代教育技术相靠：